摘要：幼兒音樂教育是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂教育對幼兒來說又是非常重要的，幼兒在欣賞音樂時，可以用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，促進其整體素質(zhì)的提高和個性健康的發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：音樂活動；音樂游戲；個性發(fā)展；肢體創(chuàng)編
　　中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0397-01
　　幼兒音樂教育是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂教育對幼兒來說又是非常重要的，幼兒在欣賞音樂時，可以用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂形象，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，促進其整體素質(zhì)的提高和個性健康的發(fā)展。
　　1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣
　　對于幼兒來說，興趣是最好的老師，如果幼兒對某項活動沒有興趣，那么一節(jié)課是很難進行下去的。不同音樂會帶給幼兒不同的感受，所以在給幼兒選擇音樂的時候音樂的選材必須要貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，這樣他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
　　如在給幼兒欣賞《祖國祖國我們愛你》這首歌曲時，由于歌曲曲風較舒緩，節(jié)奏鮮明輕快，幼兒很快便被歌曲吸引，為了讓他們更好的理解歌曲內(nèi)容，我便將歌曲中所出現(xiàn)的蠟筆、小鳥、小草、國旗等物品呈現(xiàn)出來，先按照歌曲內(nèi)容一一為幼兒進行講解。然后利用頭飾讓幼兒進行表演。這樣，不僅可以提高幼兒的學習興趣，還可以加深幼兒對歌曲的記憶。
　　2.用肢體動作來表現(xiàn)音樂
　　有時，幼兒被音樂所吸引后，會進行不自覺的哼唱，更甚至會想要用肢體動作來表現(xiàn)音樂。這時，可以先讓幼兒根據(jù)自己對音樂的理解進行肢體動作的創(chuàng)編，根據(jù)不同幼兒對音樂理解的不同創(chuàng)編，可以幫助幼兒對動作進行完整的創(chuàng)編。
　　在音樂伴隨下做動作，通過對音樂的肢體創(chuàng)編讓幼兒更好地感受音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度和情緒，并能夠隨著音樂的變化而變換動作。在身體各部分做動作時，能通過運動神經(jīng)去感知音樂藝術(shù)美，同時，又通過協(xié)調(diào)優(yōu)美的動作去表達音樂的內(nèi)容情緒，肢體動作可以發(fā)展幼兒的肢體創(chuàng)編和節(jié)奏感，從而促進孩子身心健康地發(fā)育成長。
　　3.開發(fā)幼兒對音樂的想象力、創(chuàng)造力
　　音樂能夠促進幼兒想象力的發(fā)展。幼兒時期正是形象思維占主要地位的時期，是由再造想象逐步自創(chuàng)造想象發(fā)展的時期。幼兒在進行內(nèi)容豐富的音樂活動中，運用想象進行創(chuàng)造。如：一段悠揚的旋律，幼兒可以想象成小魚游水，鴨子嬉戲，還可以在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的想象自我在大海或天空中翱游、飛翔。幼兒在想象音樂、創(chuàng)造音樂的同時，為了表達內(nèi)心世界，他就要積極地運用語言來展現(xiàn)，把自己的想法體驗與周圍的人進行交流，在交流中加強了語言能力的發(fā)展。
　　4.多增加與幼兒間的音樂游戲
　　音樂游戲是在音樂伴隨下進行的游戲活動。它與其它游戲活動的主要區(qū)別在于用音樂配合、指揮、促進、制約游戲活動及其變化和發(fā)展。在音樂游戲中，音樂與游戲活動的關(guān)系是互相促進，相輔相成的，音樂伴隨著動作，使之更加生動、活潑、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，同時，動作又能幫助幼兒具體形象地感受、理解音樂，獲得相應(yīng)的情緒體驗，促進智力才能的發(fā)展。
　　教師可引導家長在家為孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的音樂環(huán)境。如經(jīng)常播放音樂，并根據(jù)孩子"直覺行動思維"的特點，以動作來表達和理解內(nèi)容，引導孩子隨著樂唱唱、跳跳、玩玩，把音樂和玩耍融于孩子的生活之中。這種在音樂伴隨下的游戲活動，是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的智力才能，協(xié)調(diào)和發(fā)展幼兒的動作，促進幼兒在德、智、體、美幾方面健康成長的良好手段，也是符合幼兒年齡特點，為他們所喜聞樂見的一種音樂教育方式。
　　音樂活動教育往往是在教師的指導和幼兒的參與下進行的，這使每個幼兒都有參與表現(xiàn)的可能，但并不是每個幼兒都樂于參加，他們之間存在著極大的個別差異即個性不一。通過音樂教育可以使幼兒對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，并且陶冶其情操，產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成活潑開朗的性格，為將來良好個性的形成打下堅實的基礎(chǔ)。通過積極地參與音樂活動，如領(lǐng)唱、領(lǐng)奏、當小指揮、小鼓手，使那些膽怯、自卑的幼兒在音樂舞臺上找到自信，變得勇敢、自信、堅強，敢于表現(xiàn)自我，形成自尊、自立的性格。同時在共同的活動中，為了完成任務(wù)使幼兒之間達成了共識，增強了團體合作意識，形成了集體榮譽感，加強了彼此之間的友誼，提高了處事的應(yīng)變能力。
　　總之，音樂在人們的生活中是不可缺少的，音樂教育對孩子的成長更有著不可估量的重要作用。激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)其心靈的美感，這才是幼兒音樂教育的初衷。愿每一個孩子都能有顆感受音樂的心去真正體驗音樂的美，在音樂的氛圍中成長。
　　參考文獻：
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　　[3] 呂靜.曹子芳.兒童發(fā)展心理學 吉林教育出版社

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