【摘要】對幼兒園舞蹈教學如何實現新意與更強的表現力提出了“生活化”的觀點，突破了現有教材中存在的不足并提出了具有充分實踐經驗的方法。 　　【關鍵詞】舞蹈教學；生活化；興趣；情感
　　中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1006-0278(2012)01-116-01
　　一、在我們的舞蹈教學中經常會存在以下的誤區和問題
　　1.片面追求舞蹈技能的學習，強調舞蹈的動作技巧，一味要求幼兒進行枯燥的訓練，這樣既不利于幼兒的身心發展，也不能激發幼兒對舞蹈的興趣，甚至產生師生間的緊張關系。
　　2.教師過多以成人的角度審視幼兒舞蹈，設計舞蹈動作。活動中忽視幼兒的主動參與，沒有激發起幼兒的想像力、創造力和主動探索的欲望。而且，如果教師設計的動作沒有以幼兒的年齡特點和發展可能性為基礎，很容易使幼兒受傷。
　　3.在家庭教育中，家長自身舞蹈知識匱乏，舞蹈能力低下，更缺少正確的教育觀念，忽視對幼兒舞蹈的培養。
　　二、針對以上問題，我在舞蹈教學中采取了以下的措施：
　　《綱要》指出：幼兒藝術教育也是培養審美能力的啟蒙教育。幼兒的審美愉悅包括感受美、發現美和創造性地表現美。所以教師在教學活動中一定要通過介紹舞蹈作品，讓幼兒對舞蹈作品進行理解，并通過講解讓孩子有直觀的感受，如此幼兒在表演舞蹈作品時，頭腦中才能有意境，有聯想，新舊表象的重新組合才能有再創造想象，也就是創造力。幼兒對舞蹈作品理解了、感受了，就不會依樣畫葫蘆作簡單的復制，而是有了新意、有了表現力。所以我們在進行舞蹈教學時，應從感知舞蹈作品入手，通過四個階段完成，即感受舞蹈作品――學習動作――學習隊形變化――即興創造。
　　（一）舞蹈教學內容和方法
　　1.引導幼兒理解舞蹈作品。
　　教材中有的舞蹈，只有曲調，沒有歌詞（如《采茶》等），只有籠統的標題，幼兒不理解動作代表的意思及動作之間的相互聯系，比較孤立、缺乏趣味性，幼兒不易記住動作順序。幼兒學習時只會模仿地做出一個個動作，但思維、想象不活躍，面部表情僵硬，不知道所表達的內容。這樣的舞蹈作品在幼兒眼前不是直觀可見的實物形象。所以教師在教學中要千方百計想辦法，讓幼兒通過視覺直觀和聽覺直觀的共同感知活動，伴隨著啟發性、形象性的語言，為幼兒提供想象的內容，讓幼兒感知、獲得一個比較清晰的形象。這樣幼兒才能逐步投入到作品的意境中，才能進行聯想和想象，才能感受作品，幼兒的感受力提高就會表現舞蹈內容。
　　2.引導幼兒感受舞蹈作品。
　　角色的扮演與情景下的提問是讓幼兒感受舞蹈作品的良好途徑。在《森林的舞會》當中，我們先讓小朋友先模仿出各種小動物的動作、語言并讓大家評比出誰模仿得最像？某個小動物開心的時候會有什么樣的動作與表情？通過調動起參與者的熱情，深入地體驗角色、體驗情景再將之融入到舞蹈動作中，最后表現出來的的舞蹈不僅能夠實現教學目標，很多時候更創新了舞蹈的情節與動作，讓幼兒的想象力與創造力得到極大的提高。
　　（二）創造性地開展舞蹈教學的方法。以新思想、新觀念來對待幼兒舞蹈
　　1.興趣法教學。
　　興趣是老師、是學習的動力，也是幼兒主動學習的前提。在激發興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。舞蹈的動作要簡明，活潑，形象，這樣才能激發幼兒學習舞蹈的興趣。在教幼兒舞蹈時，先把舞蹈內容編成故事講給幼兒聽，幫助幼兒理解舞蹈內容，促使幼兒跳起舞蹈來能創造性地表達各種舞蹈形象。在日常生活中恰當地，不斷地提供舞蹈刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的舞蹈天賦得以很好的發揮并樂于主動參與活動。區域活動中，在班中設立“表演區”。其中放置不同的頭飾、彩帶，及幼兒自身喜歡的舞蹈服，通過播放音樂，讓幼兒自由表演，自由創作，培養幼兒舞蹈的活動能力和對舞蹈的樂趣。
　　2.生活化教學。
　　教師在選擇內容時要根據適合幼兒年齡特點及本班幼兒的具體情況，選擇具有教育性、藝術性、趣味性的內容，教材本身要能引起幼兒審美的興趣。
　　在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂，從題材到形式，從結構到風格都能貼近幼兒的生活，體現兒童情趣的教材。我國偉大的幼兒教育家陳鶴琴也曾指出：大凡健康的幼兒無論是游戲、散步或工作、學習，他們本能地會唱唱歌，會表現舞蹈的韻律。這就需要我們在生活中隨機性地去觀察、引導孩子。這樣來自于大自然、生活中的音樂活動孩子才會表現出特殊的興趣與情感，從而滿足孩子自我表現的需要。提高能力，豐富孩子的生活，會促成一種事半功倍的學習成效。
　　3.情感化教學。
　　情感是教育的催化劑。因此，在幼兒園舞蹈教學中中，首先抓住“情”字，通過師生間的互諧互動環境促進幼兒身心發展，達到音樂教育的目的。
　　（1）教師必須要有正確的教學觀。
　　在音樂教育的過程中，教師對幼兒的指導態度直接影響著孩子的學習效果。在幼兒舞蹈的教學中，要時常以表揚和鼓勵為主。幼兒好勝好強，正確的評價、表揚和鼓勵，對幼兒的點滴進步給予肯定，是一種強化方式，可以激發幼兒的上進心、自尊心、自信心，用激勵的方式能收到事半功倍的效果。我們應看到每個孩子身上的閃光點和進步之處，并給予及時的幫助與表揚，表揚是激發孩子的興趣最好方法。
　　（2）教師應有豐富的情感。
　　教師的感情對于幼兒具有強大的感染力，所以一個教師絕不能是一個冷漠的人，不僅要在和孩子們的舞蹈活動中表現出對舞蹈的熱愛，還要把這種興趣去感染給每個孩子.因此在每節舞蹈課，我們總以一股激情和幼兒在一起歡歌笑語，用優美的動作把舞蹈語言傳遞給幼兒。一起在舞蹈的世界里陶醉，把舞蹈課的氣氛渲染得熱鬧、積極、活躍。
　　最后，舞蹈學習也應該感到是一種游戲活動、是一種娛樂，游戲化、形象化的教學特點能吸引幼兒的注意，也體現了“玩中學，學中玩”思想。

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