現在的父母要想把讓孩子上幼兒園，比以前的父母做起來更加的難，幼兒也是一樣，以前，新學期幼兒入園時，大部分幼兒都不會哭鬧，也愿意上幼兒園，，也有個別的幼兒在第一天的時候有點不情愿，經過老師哄哄就好了，可現在的幼兒就沒有那么好哄了，可以說幾乎有百分之九十的孩子都要哭鬧，只是哭的輕和重的問題。哭鬧比較重的孩子簡直不可思議，從進幼兒園就開始哭，能一直哭到下午離園，見到父母會哭的更加厲害，不管老師怎么樣做都沒有用，抱也不是，哄有人不行，甚至，有的老師一靠近他，他就是推和打，。究其原因，是現在的家長對孩子教養觀念改變了，對孩子太遷就，溺愛。
其實，幼兒初入幼兒園都會有哭鬧現象，幼兒的這種哭鬧是正常的。這是因為幼兒突然離開自己熟悉的環境和朝夕相處的親人，而且又是自己最信任的親人將自己送到一個陌生的環境，對陌生的新環境、陌生的老師，心里會有一點被親人拋棄的感覺，從而產生不安、恐懼的情緒。所以幼兒就會用哭鬧來反抗發泄恐懼不安的情緒。哭是幼兒表達自己不高興、不愿意、不安、恐懼等等不好行為。從教育學來說，每個人變換了環境，都是有一個由不適應到適應的過程，只是人和人表現不同，持續的時間長短不同而已，最終都能做出一定的努力來適應環境。因此，作為家長、老師對初入園幼兒的一些哭鬧和異常表現不要驚慌、煩惱、埋怨。只要家長和老師共同努力。相互溝通、相互配合、幼兒就能在最短的時間適應新的生活環境-------幼兒園。
一、 家長要做好幼兒初入園前、后準備
為了使孩子能順利入園，家長首先要引起孩子對幼兒園的興趣。如與孩子談些幼兒園里有興趣的事，或讓朋友的孩子說說在幼兒園的事，孩子對幼兒園會產生好奇、向往，并期待自己也能去的心理。這樣可減輕孩子初入園時情感上的波動而哭鬧。
或者在孩子入園之前，帶孩子到幼兒園熟悉環境、認認老師和小朋友，看看老師和小朋友一起游戲的活動，再看一看幼兒園的設施，玩一玩大型游戲器材等。讓幼兒覺得幼兒園是一個歡樂場所，使幼兒入園后不致于因對環境和人過分生疏而哭鬧。在送孩子入園時，家長將孩子交給老師后，要毫不猶豫地轉身就走，千萬不要聽到孩子的哭喊就心軟，又回頭抱一抱、哄一哄孩子，甚至將孩子帶回家。若孩子有了這次“經驗”，第二天入園時就可能比頭一天哭鬧得還要厲害。孩子的哭鬧也跟家長的自身態度有關。家長的態度必須堅決果斷，要堅持天天送，不要因為孩子哭鬧而動搖，要讓孩子知道爸爸媽媽是非常非常的愛你的，，但是爸爸媽媽要上班，孩子必須進幼兒園，哭鬧也沒有用。孩子哭幾天后覺得哭鬧沒有用，就不會再哭了。
另外家長千萬不要用這樣的話嚇唬孩子，如“再鬧再鬧，不聽話，就送你進幼兒園”來威脅孩子，使孩子對幼兒園產生恐懼心理，覺得幼兒園就是懲罰不聽話孩子的地方。是一個很可怕的地方，會導致孩子更加不愿意上幼兒園。
二、 幼兒教師要把全部的愛奉獻給每個幼兒，愛心迎接初入園的幼兒。
為了迎接新招幼兒入園，老師應對初入園幼兒做一了解。老師可通過家訪或給家長打電話初步了解了解幼兒身體、性格、吃飯及家長對孩子的教育態度和要求，及問清孩子有什么嗜好，等等。幼兒入園后根據每個幼兒的特點實施教育。另外，幼兒在入園前見到自己的老師，到入園后就不會因對老師過分生疏而哭鬧。
愛能使幼兒感到安全、滿足。所以，在幼兒早晨入園時，老師應不管幼兒高興還是哭鬧，都要抱一抱他，身體接觸對初入園的幼兒來說非常必要的，這能使幼兒減輕一些不安和恐懼的情緒，把老師當作幼兒園這個陌生環境里的保護者，跟老師更加親近。另外，當家長看到老師這樣熱情、喜歡自己的孩子時，也不會因孩子哭鬧而感到憂慮、擔心、放不下、會很放心的把孩子交給老師。
老師應有慈母般得細心、耐心、細致地去關愛每個幼兒，又要有嚴父般得威嚴，去嚴格要求幼兒。愛不是遷就孩子；老師還是應是幼兒的朋友，尊重每個幼兒，愿意隨時傾聽幼兒的心聲。幫助幼兒解決難題。如幼兒初入園因心理緊張而產生情緒不穩定，老師要想辦法穩定幼兒情緒，轉移幼兒的注意力。哄幼兒開心；遇到幼兒尿褲子等時，先用輕柔的話語安慰他“沒有關系老師幫助你換下來洗干凈”“再告訴他以后想尿的話，告訴老師，老師帶你去”。老師的關心和體貼會使幼兒心理感到安全，情感也得到滿足。這樣，幼兒就能很快適應幼兒園集體生活，也就不哭鬧了，并喜歡幼兒園的生活。
愛是幼兒健康成長的搖籃。幼兒從小在愛的環境中能獲得安全感、滿足感、激勵和信任。總之，用愛心迎接每個幼兒，讓幼兒在愛中健康成長，成為身心健康、活潑可愛，體、智、德、美健全的幼苗，是老師與家長的責任。
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