摘 要：在幼兒園的眾多游戲之中，拼圖游戲是幼兒喜愛的游戲之一。拼圖游戲不僅能提高幼兒的觀察能力、分析判斷能力、還能促進幼兒的交往能力和語言表達能力的提高。那么，如何為幼兒選擇合適的拼圖材料、如何引導幼兒更好的進行拼圖游戲，是幼兒教師尤為重要的一項基本功。
關鍵詞：拼圖；材料投放；游戲指導
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-139-01
《幼兒園工作規程》中指出：“游戲是幼兒園的基本活動”。拼圖游戲是智力游戲的一種，讓幼兒通過拼組，完成一幅美麗的圖案，融愉悅性與教育性為一體，是幼兒非常喜愛的游戲之一。
一、拼圖游戲有利于促進幼兒多種能力的提升
幼兒在玩拼圖游戲時，要將各種幾何圖形拼成一幅完整的圖案，需要調動手眼的協調，需要通過大腦的思考、推理判斷，將一塊塊不同顏色形狀的幾何圖形進行對比、嘗試、拼接，在這個過程中，幼兒的小肌肉的技能得到鍛煉。同時，幼兒的視覺空間、圖像認知、順序、秩序及邏輯、推理思考能力也得到了提高，拼圖過程中，幼兒時常翻看手中拼圖的色彩、形狀或是圖案中的形象，然后嘗試拼接，看看是否正確，小朋友會經過嘗試不同的選擇，到決定正確的一片放下去，也就是經過假設、判斷到選擇的過程，在這樣的過程中，幼兒的分析能力、觀察能力、邏輯思維能力等都得到很大的提升。拼圖游戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會。當幼兒拼出一幅完整的圖案時，教師有意識地引導孩子將圖案的內容描述出來或是將圖案的內容編成一個故事講述給同伴聽，這個過程極好的提升了幼兒的語言表達能力。我們還發現，當一個幼兒拼圖出現困難時，經常會得到其他幼兒的幫助，他們會很熱心的幫助尋找、拼接，在幫助同伴的同時不僅自己獲得滿足感和成功的體驗，也在無形中學會了與人合作、友好相處等多種社會技能和良好的道德品質。拼圖游戲為幼兒的多種技能和智能的發展和提高提供了空間，在幼兒園開展拼圖游戲是提升幼兒多種技能和智能發展的一個有效手段。
二、幼兒園拼圖游戲材料的選擇
豐富而適宜的材料，為每一個孩子提供了活動的條件和表現自己的機會，是決定幼兒主動活動的重要因素之一，它直接影響幼兒的興趣。現在市面上拼圖種類很多，讓人看了眼花繚亂，我們應該選擇適合幼兒年齡特點的拼圖材料，根據幼兒的發展水平、實際需要，有目的、有計劃地投放相關的拼圖材料。
首先，拼圖的選擇必須適合幼兒的年齡特點，我們在給幼兒選擇拼圖材料時，應該注意拼圖材料的材質和安全性，選擇圖案簡單，圖案形象最好是幼兒熟悉的喜愛的。
再者，拼圖材料投放要有層次性。教師在選擇、投放拼圖材料前，能夠預先作思考，將所要投放的拼圖材料，逐一與幼兒通過操作該材料可能達到的目標之間，按由淺入深、從易到難的要求，分解成若干個能夠與幼兒的認知發展相吻合的、可能的操作層次，使材料“細化”。不要以為愈多片的拼圖會讓孩子感覺愈有趣，因為輕松容易的拼圖可以讓孩子增加成就感，而較難的拼圖雖然能讓孩子培養耐心、增加觀察力，但是，如果超出孩子的能力范圍，孩子很容易產生挫敗感。所以我選擇了幼兒所熟悉的三角形、正方形、長方形等形狀。幼兒可以通過色彩的連接、圖案中形象的空間想象來完成，
三、幼兒拼圖游戲的指導
拼圖游戲雖然是一種幼兒自主選擇的游戲，但是如果沒有適宜的環境，沒有成人的啟發、引導和支持，就不可能順利進行。當孩子參加拼圖游戲時，可能由于經驗或其他因素的制約，無法很順利地進行拼圖，會碰到這樣那樣的問題，這時需要教師的指導和幫助。所以，教師適宜的指導也是幼兒拼圖游戲的關鍵。
在拼圖游戲的指導過程中，教師首先要認真仔細的觀察孩子，并根據拼圖內容的不同，孩子情況的不同給予適當的指導。對于剛接觸拼圖的幼兒，教師可以通過語言的提示、或是適度的動作幫助，引導幼兒發現拼圖中的關聯，鼓勵幼兒不能半途而廢。到了中大班，幼兒已經掌握了一定的拼圖技巧，在引導他們玩拼圖時，就應讓孩子自己去發覺其中的關聯，發現一些有用的拼圖技巧。教師可以啟發幼兒觀察圖案的色彩、形象，通過語言的指導讓幼兒自己觀察、思考得出結論，這種啟發式引導的結果更能讓幼兒體驗成功獲得喜悅。
拼圖游戲中幼兒間的互動也是不容忽視的，所以，在拼圖游戲的指導過程中，還可以充分調動幼兒資源，讓幼兒來給自己的同伴當小老師。
中大班幼兒在玩拼圖時，教師也可以采用多種的形式進行，除了平時在區域活動中投放拼圖材料讓幼兒進行練習，或是在幼兒來園離園活動中提供拼圖讓幼兒游戲外，我們還可以采用競賽的形式提高幼兒對拼圖活動的興趣，中大班的幼兒有一定的榮譽感，他們能從競賽式的拼圖游戲中找到更大的快樂和成功的體驗。
總之，幼兒園拼圖游戲的開展不僅能促進幼兒的各種技能和智能的提高，也能促進幼兒社會性的發展，是一種不可多得的好游戲，只是教師在提供這種游戲時，應該多考慮如何讓游戲成為幼兒發展的載體，促進幼兒更好的更加全面的發展。
參考文獻：
[1] 李 麗，《幼兒園材料運用》，網絡，2012.
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