我國打開國門以來，外來文化與傳統文化便相互并存、彼此交融，黨的十八大報告中也提出了：“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園……在加強中華優秀文化傳統教育的同時，又要加強對外文化交流，吸收各國優秀文明成果，增強中華文化國際影響力”，可見培養幼兒的多元文化意識是幼兒園教育適應時代要求的必然選擇，向幼兒傳遞世界各個國家、各個民族的文化、本土的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，實質是讓幼兒在逐漸把握本民族文化特色、形成對本民族文化歸屬感的同時，能以尊重、公正、開放、包容的態度對待未來文化，形成初步的文化認知與判斷力，迎接未來的挑戰。幼兒期還是品格和人格初步形成的關鍵期，所以我們應從小就培養孩子樂意接受多元文化的良好心態，這也是我們幼兒教師必須承擔的歷史責任。以下就以一名幼兒園實踐工作者的角度，用實踐經驗來淺述幼兒園如何開展多元文化教育。
一、創設多元環境，營造人文氛圍
陳鶴琴說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優化環境。”環境是不會說話的老師，良好的環境可以起到“隨風潛入夜，潤無細無聲”的效果，為幼兒營造多元文化的環境，讓幼兒在與環境的互動中，獲得各民族、多國家不同文化的熏陶，從而感受到不同地域、不同民族、不同國家的景觀、風俗、禮儀、文化等，形成對中國文化的熱愛及對國外文化的認同感。
1.公共環境的多元文化的創設
例如：一入幼兒園，映入眼簾的是超大的世界地圖，世界各民族娃娃、各國國旗等，讓幼兒一下子有了世界是個大家庭的感覺；在醒目位置擺上世界各地的時區表，讓幼兒知道別的國家的時間是和我們不一樣的；學校的走廊掛上世界名畫，給幼兒以視覺上的沖擊，從而感受和了解到世界各地的不同藝術文化，這些都是為孩子營造一種多元文化的氛圍，從中受到熏陶。
2.班級主題環境的創設
每個班級可以選擇適宜本年齡段的多元文化主題活動，通過主題活動的開展，創設相應的主題環境。如：小班幼兒開展“美食吃透透”的主題活動，墻面可以貼上各種本土美食和國外特色美食的圖片介紹，活動室可以創設有關于本土小吃的“閩南小吃街”、國外美食的”西餐廳”等；中班幼兒開展的“多國建筑”中，向幼兒展示的是世界各國的標志性建筑，如巴黎鐵塔、悉尼歌劇院、埃及金字塔等等，讓幼兒感受到世界建筑的輝煌和偉大，同時也展示了閩南燕尾屋、紅磚古厝等極具閩南特色的建筑，讓幼兒同樣體驗到民間傳統建筑的美。
3.各種游戲區的創設
在創設各種游戲區時，也可以融入多元文化在其中，讓幼兒在游戲中接受多元文化的熏陶。如：在角色游戲區中，可以開設“好清香閩南風味小吃店”、“豪客來牛排館”、“多桑日本料理店”等等，讓幼兒在游戲中去體驗多國美食文化；表演游戲區中，創設小舞臺、小戲臺，幼兒可以自由表現各國的
舞蹈和戲曲，也可以為幼兒提供多元的表演素材，如國外經典故事“小紅帽”、“國王的新裝”等等，讓幼兒把所學到的、聽到的、讀到的故事以自己喜歡的方式表現出來。
二、以節日為載體，開展多元文化實踐活動
各國、各名族的多元文化如何體現，節日就是一個很好的載體，各個民族、各個國家在節日時，都會舉行各具特色的慶祝活動，而這些慶祝活動剛好融入了各民族的傳統文化，可以說，節日是民族文化的精髓體現，抓住節日的教育契機，開展多元文化的實踐活動，讓幼兒切身去體驗不同民族、不同國家的風土人情、風俗習慣，可以讓幼兒感受更加直觀，留下的印象更加深刻。
1.感受外來文化
通過世界性的節日和國外的節日活動開展，介紹世界的文化、習俗、藝術等內容，讓幼兒感知體驗世界文化的豐富和差異性，達到對幼兒進行多元化教育的目的。如：圣誕節到了，讓幼兒了解了有關于圣誕節的由來，相關故事等等之后，就可以開展相關的節日活動，如制作環保創意圣誕樹，孩子們可以發揮自己的創造力，利用廢舊材料制作環保圣誕樹，并親手制作裝飾物裝飾圣誕樹；還可以開展制作圣誕卡，互贈圣誕禮物的活動，當孩子們收到同伴精心準備的圣誕禮物時，一定會無比的驚喜；再如，萬圣節來臨，在了解了萬圣節的傳說之后，孩子們可以利用廢舊材料制作服裝道具自由裝扮成女巫、仙女、童話中的主角等角色，進行討糖果的游戲，充分體驗西方民族的幽默樂趣。
2.傳承民族文化
極具中國特色的傳統節日中也蘊含著中國博大精深的民族文化，通過各種中國傳統節日活動，也可以讓幼兒了解中國的傳統文化，從而形成對傳統文化的熱愛。如元宵節，可以開展做花燈、賞花燈、猜燈謎、品湯圓的活動，幼兒自己動手制作元宵花燈，提著花燈到社區去觀燈賞燈，猜燈謎，然后和家長一起制作湯圓，品嘗甜甜的湯圓，體會團圓的意義，別有一番樂趣，也讓中國的傳統文化再次發揚光大，得以傳承。
三、以社會、社區、家長為資源，挖掘多元文化教育契機
幼兒學習的空間是多元的，并不僅局限于學校，而是指向更廣闊的空間。真正有意義和有效的學習，可以打破封閉性，在空間與時間上充分的開放，在內容與形式上充分的多元化，使幼兒能夠盡情的去探索和體驗。
如：帶幼兒走出校園，去參觀社區的圖書館，觀看世界各地，各民族相關的圖畫書；走進超市，了解超市的購物流程，參觀各種各樣的商品；走進西餐廳，品嘗不同于中餐的西餐風味，知道了餐具的使用方法，學習了西餐的禮儀，了解了西餐的文化，了解中西方飲食上的差別等等，社區可以給我們提供在幼兒園無法提供的更廣闊的資源，也讓我們的教育方式更加的多元。
總之，通過幼兒喜歡的方式對幼兒進行一系列的多元文化教育能幫助幼兒更好的了解自己的國家，了解世界，從而擁有包容的眼光態度去接受多元的文化，將來更好的適應未來社會的發展需要，成為具有國際視野和國際競爭力的人。多元文化教育從幼兒開始，持之以恒，循序漸進，相信經過不懈的努力，一定能給孩子一個繽紛的童年，讓孩子成為成立足本國，放眼世界的新一代。
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