摘 要：對于幼兒教師來講，幼兒園的孩子們更需要教師的理解和關懷。 關鍵詞：尊重；傾聽；愛護 幼兒園是孩子們離開家長的懷抱，真正接觸知識和踏出家庭的第一個場所。因此，孩子們懵懂的心情現在開始發生變化，他們到達一個陌生的環境并開始與一些陌生的小伙伴們開始交往。
孩子們在上幼兒園的同時，他們自身的認知觀和個性都會展露出來，有的活潑可愛，有的沉默寡言，也有的調皮搗蛋。孩子們的內心更傾向于關注自己，缺少與其他小朋友的交流和交往意識。作為幼兒教師，我在教學當中發現，要想培養小孩子們自由交際的能力，應該從以下幾個方面著手。
一、教師愛護和關心幼兒
來上幼兒園的孩子，年齡小，接觸外界環境也少，所以，無論是說話還是玩耍都比較獨自，即使有些性格開朗點的小朋友也不會輕易地跟其他小朋友說話或一起玩，這樣很容易就造成孩子們性格上的孤僻。正因為這樣，老師要特別注意孩子們的一舉一動，關注孩子們的一言一行。盡量不要讓孩子們脫離老師的視線范圍，防止他們在自行玩耍當中摔倒或碰傷；監督孩子們不要打架或爭吵，教育他們在吃東西之前必須養成洗手的好習慣，而且還要告訴他們不要偏食和暴飲暴食等不良行為。
二、教師要隨時傾聽幼兒的聲音
當教師在教孩子們學習、游戲的時候，要觀察他們的思維方式，多聽聽他們對這些事情的想法和看法，讓他們發表一下自己的意見，這樣老師講課就比較容易了。比如，在教小朋友學畫畫的時候，題目是畫一只小燕子，然后告訴孩子們這只小燕子所在的場景要靠你們的想象去畫。等他們畫完以后，讓孩子們交換著欣賞，并且講講他們對別人畫的小燕子和自己畫的有什么不同的地方，這樣的方法既可以增加孩子們學習畫畫的興趣，又可以讓他們相互交流的機會得到提升。與此同時，教師還要對畫得好的孩子進行表揚，對于畫得不好的要多加鼓勵，努力讓每一個孩子都不掉隊。
三、教師要尊重幼兒的自尊心
幼兒園的學生年齡小，但是老師不能因為孩子們年齡小就忽視了他們的自尊心，這是極不負責的事情。孩子們的思想比較單純，他們的注意力都是在關注自身，在學習或玩耍的過程中基本上不會顧忌到其他人的感受；有的孩子性格活潑，容易湊群也容易發生打鬧，老師一定要教導他們和睦相處；也有的孩子性格內向，不愿與人交流，老師要多鼓勵他們放松內心，勇敢地去結交新朋友。對于個別經常犯錯的孩子，老師要有耐心地跟他們講道理，告訴他們錯在哪里，以后要及時糾正。
總之，對于幼兒老師來講，幼兒園的孩子們更需要老師的理解和關懷。需要老師付出更大的耐心和愛心去教育他們，同時也要相互尊重。
參考文獻：
[1]龔順梅.幼兒社會性發展與教育研究[D].蘇州大學，2008-09-01.
[2]劉紅.淺談幼兒社會性發展與教育.中國科教創新導刊， 2013（03）.
（作者單位 河北省鹿泉市第一幼兒園）
編輯 王團蘭
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