摘 要 現(xiàn)在許多幼兒園都開設(shè)了電腦課程，電腦對幼兒們來說是又熟悉又陌生。現(xiàn)在電腦已進(jìn)入了千家萬戶，幼兒都在家見過了電腦，可是他們對電腦的認(rèn)識又很有限，那么怎樣才能上好幼兒園的電腦課呢，本文對此進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞 幼兒園 計算機 課程教學(xué)
　　中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　1引導(dǎo)幼兒生動的認(rèn)識計算機的各部分
　　1.1認(rèn)識顯示器
　　在教幼兒認(rèn)識顯示器的時候，常常有幼兒說“我家有這樣的小電視機。”電腦的顯示器和小電視機差不多大，教師就說是的，它和小電視機很像，電腦也可以看電視，不過在電腦上它不叫電視機叫做顯示器，就是可以顯示很多的東西，就像放電視那樣，比電視還豐富呢，想要看什么都有。
　　1.2認(rèn)識鍵盤
　　鍵盤是輸入語言不可少有的工具。教師問幼兒：“鍵盤是做什么用的？”有許多幼兒都說：“這是打字用的。”教師再問：“鍵盤上有什么？”小朋友回答：“有許多按鍵。”教師就啟發(fā)小朋友：“還有哪些東西有按鍵，他們有什么用？”幼兒就說什么的都有了，有的說“鋼琴”、有的說“搖控器”。幼兒說的都很貼近生活，教師也覺得幼兒說的很好。在幼兒討論過后，教師說：“鋼琴上有按鍵才可以彈琴，搖控器上也有按鍵才可以搖控，電腦鍵盤的按鍵的作用是用來輸入使用者的指令的，這樣電腦才能知道我們究竟要他做什么。”幼兒在認(rèn)識過程中往往要自己動手操作才能明白。這時，教師可以示范給小朋友看。如在鍵盤上輸一些數(shù)字，請小朋友也來動手操作，這樣通過幼兒的操作加上老師的講解，幼兒就輕松地認(rèn)識了鍵盤。
　　1.3認(rèn)識鼠標(biāo)
　　幼兒在學(xué)習(xí)電腦過程中因不認(rèn)識鍵盤上的一些符號，所以用的最多的是鼠標(biāo)。鼠標(biāo)不僅是教師在電腦教學(xué)過程中用的最多的工具之一，也是幼兒在學(xué)習(xí)電腦的過程中用的最多的工具。在教師剛拿起鼠標(biāo)時，幼兒就在高聲叫到：“這是鼠標(biāo)，我早就知道了。”教師問為什么這叫鼠標(biāo)，有的幼兒就說：“它上面有兩個眼睛，還有一條長長的尾巴，很像老鼠。”這下可把小朋友們逗樂了。大家都說鼠標(biāo)像小老鼠。老師就可以順著幼兒的話做更進(jìn)一步的講解了。教師教幼兒用右手握住鼠標(biāo)。教師說：“你們覺得鼠標(biāo)上有兩個眼睛，那么拿起你們的食指專門用來點左眼睛、中指用來點它的右眼睛，其它的指甲用來掌握鼠標(biāo)的方向。”說完小朋友都去試試。有的幼兒還說：“老師，鼠標(biāo)還嘀嗒的叫呢！”幼兒在實踐中認(rèn)識了鼠標(biāo)也學(xué)會了使用鼠標(biāo)。
　　2電腦教學(xué)要符合幼兒年齡特點
　　幼兒學(xué)會了認(rèn)識電腦各個部分的組成，就要教幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的電腦知識。幼兒上電腦課的年齡是4歲以上，對不同年齡的幼兒有不同的要求。
　　2.1小班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　小班的幼兒一般動手能力還不夠強，針對這一年齡特點，教師在準(zhǔn)備教案時，就應(yīng)該以游戲為主，不但要讓幼兒能有一定的收獲，還要讓幼兒覺得學(xué)習(xí)電腦很有樂趣。我園為小班幼兒設(shè)計的是益智游戲“天線寶寶穿衣服”、“搬新房”。“天線寶寶穿衣服” 和“搬新房”這兩個游戲都是利用鼠標(biāo)來拖動所顯示的物體，如果在相應(yīng)的位置放對了物體電腦就會對幼兒說“你真棒”、“你真能干”等鼓勵的語句來。幼兒不但在電腦中能夠動手動腦，在生活中也開始學(xué)習(xí)自己穿衣服。收到了良好的效果。
　　2.2中班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　中班的幼兒動手能力比小班的幼兒有明顯的進(jìn)步，針對他們這一年齡特點我園為他們準(zhǔn)備了“趣味動畫”，“趣味動畫”這套軟件是用來填色的游戲。許多的顏色用幼兒選擇，教師要求幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的圖畫，來比一比看誰的顏色上的最美。在幼兒學(xué)習(xí)的過程中不但學(xué)會了上色在課后還能將電腦中圖了顏色的圖畫給畫下來。
　　2.3大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　大班幼兒將要升入小學(xué)，在學(xué)習(xí)計算機知識的時候?qū)λ麄冞@一年齡加深了一點難度，主要是用鍵盤來操作一種游戲“打飛機”。這種游戲也是一種指法練習(xí)，在屏幕布上顯示字母，必須在鍵盤上敲出相應(yīng)的字母，屏幕上的字母就“啪”的一聲消失了，這個游戲是練習(xí)手、眼合作的能力，無形中還幫助幼兒學(xué)習(xí)了字母，取得了非常好的教學(xué)效果。
　　3教學(xué)過程的探索
　　在學(xué)習(xí)電腦的過程中也有許多幼兒在操作中不如意的。
　　小班有的幼兒怎么也用不好鼠標(biāo)，手怎么也握不住鼠標(biāo)，有的急的坐在電腦前直掉眼淚。這時教師的鼓勵是十分重要的。教師如果在幼兒著急的時候說：“別著急，你會做好的。”幼兒會感到自己肯定行，他們努力自己動手操作，做好自己的練習(xí)。教師可以引導(dǎo)幼兒在使用鼠標(biāo)的過程中探索一下怎么樣才能將鼠標(biāo)握住，怎樣才能讓鼠標(biāo)動起來。教師可以握住幼兒的手，手把手的教會他們。小班幼兒通過探索后發(fā)現(xiàn)，握住鼠標(biāo)的是大拇指、小拇指和無名指，拖動鼠標(biāo)的是手腕。
　　中班的幼兒在學(xué)習(xí)過程中也會遇到難題，比如顏色上錯了怎么擦掉，想換一幅圖怎么換，這一系列的問題都讓幼兒很有興趣。教師則說：“你們自己在電腦上找一找，哪個圖標(biāo)像橡皮擦，哪里有一個符號X，你們自己動手試試吧！”幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)了在圖的左邊有橡皮擦、剪刀還有膠水等輔助用品。在電腦的右上角還有一個X，是用來關(guān)掉這幅圖的。幼兒在學(xué)習(xí)過程中嘗到了探索帶來的樂趣，也學(xué)到了許多新知識。
　　大班的幼兒往往不滿足鍵盤的練習(xí)，他們要求學(xué)習(xí)許多新的知識。有的幼兒還想上網(wǎng)。教師則鼓勵他們自己在屏幕上找可以上網(wǎng)的是什么標(biāo)志，還鼓勵他們勇敢地打開桌面上的一些標(biāo)志。
　　這些探索的方法，不但使幼兒喜歡上電腦課，還能讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　4教學(xué)過程中及時評價
　　對于幼兒的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)該及時評價。幼兒在每節(jié)課上的作品教師都要將幼兒的學(xué)習(xí)成果展示在大屏幕上，以便幼兒相互之間可以瀏覽作品，還可以將好的作品保存，對幼兒的作品進(jìn)行點評，提高幼兒的整體水平。我園經(jīng)常將幼兒較好的電腦作品保存后打成畫集發(fā)給幼兒，這是對幼兒的最好的獎勵和鼓舞。
　　總之，幼兒園的計算機教學(xué)應(yīng)該因人而異、因時而異、因心情而異，把握幼兒的年齡特點，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

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