隨著時代的發展和教育理念的不斷更新，幼教行列中已出現為數不多的男教師，他們大多數一開始都立志將幼兒教育作為實現個人社會價值的奮斗目標。然而，現實并不是想象的那樣簡單，由于種種原因，男教師的幼教生涯總是比較尷尬。
　　幼兒園普遍缺乏男教師
　　在國內外的學前教育機構中，男教師普遍缺乏，一些幼兒園的教師隊伍甚至是清一色的娘子軍。研究顯示，美國幼教的男老師比例約為10%，日本幼教的男教師比例約為7%，而我國幼兒園的男教師比例更低�！吨袊�教育統計年鑒》數據顯示，我國幼兒園教職工總數在100萬人左右，其中從事教育教學工作的男性不到1萬人。
　　華東師范大學學前教育系發布的滬上男幼師生存狀況調查報告顯示，待遇低、在女性環境中的孤獨感、壓力大等是男教師流動性大的主要原因。由于是幼兒園里的極少數男性，一些男教師不免成為“苦力”，有男教師曾抱怨說，他在幼兒園基本是半個后勤，搬搬抬抬都是他，自己的美術專業反而無用武之地了。
　　男教師給幼兒園帶來活力
　　從幼兒教育實際情況看，女教師有利于培養孩子細膩、友善的性格特征，而男教師有利于培養孩子勇敢、頑強的性格特征。據四川幼兒師范的一份調研資料可以看出，在幼兒園，男教師和女教師的特點和長處各有不同，男教師在運動、科技、理性思維等方面有特別的優勢，這些優勢有利于培養孩子的勇敢和頑強意志，使他們多一些“陽剛”氣質。
　　去年，成都市溫江區結合學前教育中缺乏男教師的實際，啟動小學體育教師到幼兒園“柔性流動”工作。當地魚鳧雙語幼兒園園長樊朝霞表示，通過一個月的實踐活動，孩子們發生了很大變化。“男教師聲音洪亮、動作果敢，在教學中能帶給孩子們不一樣的心理感受。孩子們也變得更加勇敢，怕苦怕累的聲音少了�！�
　　在樂山實驗幼兒園，從樂山師范學院體育專業畢業就來到這所幼兒園的男教師楊浩，擔綱體育教學。楊浩的到來，給幼兒園帶來了一種陽剛、活力的教學，一系列男性化的活動如搬輪胎、跑步、廣播操等，大大豐富增強了幼兒園的活力，家長也非常歡迎，有不少家長強烈要求孩子入園，就是看中他們有男教師上課。
　　留住男教師難題待解
　　今夏，江蘇省300名第一批免費幼兒師范男生畢業，并于今秋開始正式上崗。預計從2015年開始的未來5-7年，江蘇每所幼兒園將保證至少有一名男幼師。江蘇省教育廳廳長沈健介紹，這批免費幼兒師范生在畢業后回到生源所在省轄市，由當地教育行政部門負責安排到公辦幼兒園任教，確保有編有崗。要吸引男教師進入幼教領域，就需要像江蘇這樣給予諸多外部條件支持，才能使男教師安心于幼教工作，為幼教事業服務。
　　幼兒園方面，要充分發揮男教師的特長，開展各種特色教學活動，在園務活動中發揮積極作用。政府方面則應該加強引導，大力發展學前教育事業，提高幼兒園教師的專業性及社會地位。當然，首要的是，要在解決幼兒教師的工資福利、職稱等方面建立相關的制度，解除他們的后顧之憂。

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