幼兒園根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合國家的方針政策創(chuàng)造具有本園特色的教育管理理念是非常必要的，本人認(rèn)為幼兒園的管理首先要從幼兒園管理團(tuán)隊(duì)和教師隊(duì)伍抓起，只有一支具備高素質(zhì)、高水平的管理團(tuán)隊(duì)和一支觀念新、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)過硬、動(dòng)手能力強(qiáng)、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段的教師隊(duì)伍，幼兒園才有更好的發(fā)展前景。
一、管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的管理中樞，好的班子才能帶出好的團(tuán)隊(duì)，帶出好的工作作風(fēng)，才能凝聚人心、提高管理效能。
（一） 園長的領(lǐng)導(dǎo)核心作用
幼兒園和諧、規(guī)范的發(fā)展，取決于園本管理系統(tǒng)的核心――園長。園長要有正確的辦園思想，把握好幼兒園的發(fā)展方向；樹立威信，增強(qiáng)園本凝聚力；更要做好好朋友的角色。園長要綜觀全局，建立完善各種規(guī)章制度，形成制度管人，按制度辦事，用制度規(guī)范行為的有效機(jī)制。園長要有熱愛事業(yè)、清政廉潔、正直誠實(shí)、平易近人的品質(zhì)因素；園長要有真才實(shí)學(xué)、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以及周密的思考能力，正確的判斷能力，勇敢的開拓能力，均衡協(xié)調(diào)能力等才能因素；園長要有開朗的個(gè)性和積極向上的情感，放下架子放低姿態(tài)；園長要能率先垂范，帶頭執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)班子做出的決定，才能取得班子成員和教職員工的認(rèn)同和信任。
（二）建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子
1、班子成員之間要相互體諒、相互尊重、學(xué)會(huì)溝通
班子分工明確，有職、有權(quán)、有責(zé)。班子成員既各司其職、各擔(dān)其責(zé)，又團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助不分彼此；班子成員要學(xué)會(huì)溝通，有虛懷若谷的胸懷，相互尊重、相互體諒。只有班子團(tuán)結(jié)，幼兒園才能充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，才能帶?I全體員工實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。
2、能力、年齡、個(gè)性結(jié)構(gòu)
每個(gè)人都各有所長，所以班子成員要優(yōu)化組合，能力互補(bǔ)。一個(gè)能力結(jié)構(gòu)合理的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子，才是多功能、高效率的領(lǐng)導(dǎo)班子，另外不同年齡段的干部有著不同的閱歷，因而有著不同的優(yōu)勢(shì)：年紀(jì)大的領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)驗(yàn)豐富，善于深謀遠(yuǎn)慮；年輕干部有熱情、有沖勁，敢于打破常規(guī)，所以實(shí)現(xiàn)不同年齡段領(lǐng)導(dǎo)的有機(jī)組合，有利于發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，有利于形成新老交替的良性循環(huán)。再者，班子成員的個(gè)性要互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)一致，這樣才能團(tuán)結(jié)共事。
3、建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種生活方式。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要不斷加強(qiáng)政治理論、文化專業(yè)、現(xiàn)代科技、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、政策法規(guī)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的理論素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)水平和實(shí)際工作能力，在幼兒園起到引導(dǎo)表率作用。 同時(shí)，還要在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，這樣才是一個(gè)充滿活力、生命力、凝聚力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子。
二、教師隊(duì)伍建設(shè)
在幼兒園對(duì)教學(xué)的管理中，最基礎(chǔ)的要素就是教師。只有提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)涵的研究， 教學(xué)的實(shí)施才能收到良好的效果。
（一）提高教師的品德修養(yǎng)
除了家庭教育，幼兒教育是孩子的啟蒙教育，對(duì)孩子的終生發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而幼兒教師是孩子的第一任老師，老師的言行舉止對(duì)幼兒潛移默化的影響是巨大的。因此，首先幼兒教師要有良好的品德修養(yǎng)，要學(xué)會(huì)做人。
要做到有良好的品德修養(yǎng)，首先需要有禮貌。俗話說禮貌是修養(yǎng)的外衣，如果一個(gè)人的言談舉止能夠優(yōu)雅大方，那么他在別人心目中的形象則是美好的，因此我們要求教師無論是在社會(huì)、在單位、在家庭；對(duì)家長、對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)同事、對(duì)孩子對(duì)家人都要禮貌待人，微笑待人，平易近人，給孩子做好示范和表率作用。
其次，教師的行為習(xí)慣對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，孩子的可塑性很強(qiáng)，作為一名幼兒教師，要隨時(shí)隨地提醒自己，用良好的行為習(xí)慣來規(guī)范自己的行為，比如良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、吃飯習(xí)慣、午睡習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此嚴(yán)格要求孩子做到。
再者，教師要有良好的道德觀，要善良、博愛、誠實(shí)、守信、大度、寬容懂得感恩。我園以上述標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求老師、老師們做到了嚴(yán)于律己，對(duì)孩子起到了很好的引領(lǐng)和表率作用，因此，我們孩子的文明禮貌和各方面的行為習(xí)慣都非常不錯(cuò)，得到了家長的肯定和贊譽(yù)。
（二）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人能力的培養(yǎng)
“教育的成功，奠基在學(xué)前，師資是關(guān)鍵。”加強(qiáng)幼教師資培訓(xùn)，提高幼兒教師的教育素質(zhì)是幼兒園教學(xué)管理改革與發(fā)展的客觀需要。根據(jù)目前我們附屬幼兒園面臨的經(jīng)費(fèi)緊張、保教配備不完全到位等實(shí)際情況，我們首先采取了：
第一：充分利用內(nèi)部資源，充分挖掘每一個(gè)教師的個(gè)人潛力，對(duì)全園教師進(jìn)行基本功培訓(xùn)。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人各有所長，比如：有聲樂好的、即興
伴奏強(qiáng)的，鍵盤好的，
舞蹈特長的，美術(shù)特長的，善于演講的、善于表演的等等，于是我們每學(xué)期部分有特長的老師準(zhǔn)備2-3次的培訓(xùn)講座，進(jìn)行每周一次的教師基本功培訓(xùn)，學(xué)期末進(jìn)行基本功技能競(jìng)賽。
第二：每周一次園本教研，每學(xué)期舉行一次集體競(jìng)教。改變教師的備課方式，備有用的課，有效的課。我們主要采用集體備課，以年級(jí)教研組為單位、以年級(jí)學(xué)科為單位，根據(jù)年級(jí)和班級(jí)的具體情況進(jìn)行備課，積極探索、大膽創(chuàng)新，每一位老師提出自己的想法集體討論，大膽嘗試取其最佳。避免流于形式的書寫
教案。通過老師的集體備課集體教研，集體討論，我園的集體競(jìng)教一屆比一屆精彩。
第三：讓教師走出去，到外地或本市本區(qū)的示范幼兒園學(xué)習(xí)取經(jīng)交流，把更新的教育思想教育理念帶回來。我們盡可能讓每一位老師都有外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)，并且，通過現(xiàn)代的技術(shù)手段比如錄音、錄像、認(rèn)真聽課、認(rèn)真觀察學(xué)習(xí)，記筆記等把自己學(xué)到的東西盡可能的完整的帶回來，讓每一位教師成為終身的學(xué)習(xí)者。
一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一定是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)、一個(gè)積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)、一個(gè)不斷探索創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，相信有大家的共同努力，有集體的智慧幼兒園的前景一定是一片光明。
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