摘要：縣域經(jīng)濟的加速發(fā)展，推動了學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，但民辦幼兒園的管理還存在諸多問題，在管理策略上還有許多值得突破的地方。如拓展優(yōu)質(zhì)幼教資源，促進事業(yè)蓬勃發(fā)展；加強幼教師資建設(shè)，促成整體素質(zhì)提升；理順管理機制，實行歸口管理；深化幼教改革，提高學(xué)前教育質(zhì)量。要繼續(xù)深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，積極探索民辦幼兒園管理的新策略，調(diào)動幼兒教師的積極性，致力提升幼兒教師的教育技能和專業(yè)素質(zhì)，為學(xué)前教育的明天創(chuàng)造更燦爛的天空。
關(guān)鍵詞：民辦；幼兒園；管理；策略
中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-147-01
縣域經(jīng)濟的加速發(fā)展，推動了學(xué)前教育事業(yè)的快速發(fā)展，筆者在承擔市級課題《民辦幼兒園師資隊伍建設(shè)研究》（該課題已經(jīng)于2014年3月順利結(jié)題）的調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，我縣民辦幼兒園的管理還存在諸多問題，在管理策略上還有許多值得突破的地方。對此筆者提出自己的一些看法：
一、拓展優(yōu)質(zhì)幼教資源 促進事業(yè)蓬勃發(fā)展
拓展優(yōu)質(zhì)幼教資源，是帶動和提升整體幼兒教育發(fā)展水平的客觀需要，也是滿足人民群眾接受更加優(yōu)質(zhì)公平的幼兒教育需求的重要舉措。在“學(xué)前教育專項經(jīng)費、幼兒園升等級創(chuàng)標準獎勵、幼兒困難生資助、生均經(jīng)費標準設(shè)立”的管理上有所突破，完善學(xué)前教育的經(jīng)費投入機制，采用“民辦公助”“公辦民助”等多種的形式促進幼兒園的健康快速發(fā)展。可以采取以“典型引路，促進整體提升”的工作思路，突出重點，打造典型示范園，積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園。要充分發(fā)揮典型園的示范、輻射帶動作用；同時對省級示范園、縣級一類園要提出幫扶結(jié)對、活動展示等要求。省級示范園每年至少要結(jié)對兩所幼兒園，為全縣提供一次大型的教學(xué)公開展示活動（2-3天）；縣級一類園每年要為本學(xué)區(qū)提供一次公開展示活動（1天）。采取送教下鄉(xiāng)、開展專題講座、提供現(xiàn)場觀摩、帶培教師等活動形式，帶動全縣幼兒園在辦園理念上及時的更新、促進管理水平的提高，促成全縣民辦幼兒教育的水平的整體提升。可以及時啟動學(xué)前教育“聯(lián)盟”制度，形成“名園帶民園”、“名園辦民園”、“名園與農(nóng)村園結(jié)對”等多種結(jié)盟聯(lián)動，為全縣民辦幼兒園搭建 “幼教互助共同體”，在管理水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、師資提升等方面交流互助。為保障“聯(lián)盟體”的可持續(xù)發(fā)展，形成良性循環(huán)，做成可以推廣的制度，可以在補償激勵機制上進行探索。如一是建立以培代補、以獎代補的投入機制，劃撥專項師資繼續(xù)教育培訓(xùn)資金，用于激勵“聯(lián)盟”成員單位主動發(fā)展，采用浮動工資津貼，鼓勵公辦在編在崗的年輕骨干教師到農(nóng)村幼兒園任教或支教，在教師職稱的評定上作進一步要求，要求評定小高職稱時必須有1年以上的農(nóng)村幼兒園工作經(jīng)驗（廣德縣教育體育局在2013年正式發(fā)文做了要求）；二是建立優(yōu)秀人力資源保障機制，通過政策傾斜保證名園的人才引進（在幼兒園教師新進編考核中，幼兒園有話語權(quán)），促進名園管理人才和師資向新辦園輸出。
二、加強幼教師資建設(shè)，促成整體素質(zhì)提升
實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，要始終把建設(shè)一支高素質(zhì)幼教師資隊伍作為工作重點。注重幫助教師更新觀念、提高學(xué)識、優(yōu)化技能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，堅持以人為本，為幼兒教師的成長、成才努力創(chuàng)設(shè)良好的管理機制和環(huán)境。
1、建立順暢的考核機制，不斷優(yōu)化幼兒教師隊伍
首先，是卡好幼兒教師“入口關(guān)”，要認真執(zhí)行《教師資格條例》《幼兒教師專業(yè)標準》，嚴格執(zhí)行園長持證上崗制度和教師資格認定制度（大專以上文憑、普通話過二甲以上）；其次，針對所有民辦幼兒園都是聘用教師的現(xiàn)狀，逐步建立考評考核（從2013年廣德縣，將幼兒園也納入中小學(xué)學(xué)校督導(dǎo)評估），嘗試調(diào)整、充實的教師流動機制。通過考核，給予一定的公辦編制，持優(yōu)錄用，持證上崗，促進和保持幼教師資隊伍的年輕化和專業(yè)化。也可以采用為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園（至少要保證每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一個民辦公助形式的公辦園）招收一定量的大專院校學(xué)前教育專業(yè)定向培養(yǎng)生，學(xué)成后直接到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園工作。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師水平
要注重抓好民辦園幼兒教師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提升。一方面，注重教師學(xué)歷進修，要求提升至少到大專水平，在對幼兒園年度督導(dǎo)綜合評估中，對幼兒教師學(xué)歷的達標率要有明確的考核要求。另一方面，注重提高專業(yè)素質(zhì)。經(jīng)常組織開展全縣性的幼兒教師基本功比賽活動，促進教師全員崗位練兵；堅持每年開展 信息化優(yōu)質(zhì)課、教師基本功等評選活動；同時加強專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，把幼兒教師及時納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)序列，完善幼兒園教師培訓(xùn)的課時要求、培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)經(jīng)費保障。將幼兒教師的職稱評定與工資待遇掛鉤。可以舉辦多層次、多類型的培訓(xùn)班：園長培訓(xùn)班、教科研培訓(xùn)班、課題培訓(xùn)班、幼兒園課程培訓(xùn)班、幼教法律法規(guī)培訓(xùn)班、信息化教學(xué)培訓(xùn)班、鋼琴、
舞蹈等培訓(xùn)班，大力地促進廣大教師在專業(yè)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)、管理水平上的提升。加強課堂教學(xué)特色化建設(shè)。提倡教師的個性化、特色化教學(xué)，力求課堂教學(xué)創(chuàng)新。通過開展“送課下鄉(xiāng)”、“城鄉(xiāng)交流課”、“創(chuàng)新觀摩課”、“教學(xué)能手評比”、“優(yōu)質(zhì)課評比”、“
論文評比”，“師德演講比賽”、“自制玩教具評比”、“老教師傳統(tǒng)課堂展示”、組織骨干教師外出參觀學(xué)習等活動，轉(zhuǎn)變思想觀念、提高教師的教育教學(xué)水平，促使她們教學(xué)方法和手段更為靈活，大面積促進課堂教學(xué)水平的提高。
要繼續(xù)扎實而深入的貫徹《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，積極探索民辦幼兒園管理的新策略，致力提升教師的教育技能和專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)前教育的明天創(chuàng)造更燦爛的天空。
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