古人云：頭乃人之元，而孩子就是人生的開頭，是人生的初元，有了好的開頭，才能筑就一個精彩豐富的人生，如果將人生比作一條河流，那么人生最初的幾年就是河的源頭，源頭上一丁點的扭曲，都可能改變河流的走向，只要在源頭上輕輕引導一下就可能徹底改變一個人的生活方向。德育教育就是人生源頭上的引導者，育人為本，德育為先，要想做人，首先做事，良好的品德，是做人的基本要求。幼兒期是孩子品德形成的最佳時期，《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園的品德教育要以情感教育和培養幼兒的良好行為習慣為主，注重潛移默化，并貫穿于幼兒的一日生活及各個領域的活動之中。我園于2007年引進中央教科所十一五德育課題好孩子、好習慣，如何在幼兒園開展德育教育呢？通過幾年的研究和探討，有以下幾點體會。
一、將德育教育貫穿在一日常規的生活中
實施德育教育，培養幼兒良好的行為習慣，要在教師平時瑣碎而細小的工作中，不斷引導培養和強化，在幼兒的一日生活中常規好壞直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量，沒有好的常規就無法形成好的行為習慣，常規培養是幼兒教育活動中不可忽視的一部分。在日常工作中我們發現，有些孩子做事穩重很有條理，但也有些孩子做事沒有頭緒，毛巾亂放，入廁擁擠，書包零亂，吃飯挑食，早晨入園后不洗手就用餐等等。就這樣一些問題我們開展了個別教育和集體教育，通過一些活動引導幼兒分清哪些是正確的哪些是錯誤的，培養幼兒形成良好的習慣，使幼兒身心得到健康的發展。
二、環境布置滲透德育教育
《幼兒園教育指導綱要》明確指出萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學的情感，培養幼兒誠實自信、好問、友愛勇敢的行為，我們在園內的走廊、過道、活動室、洗手間、臥室、飯廳的各個環境中都滲透著德育教育的內容，是一種無聲教育，對幼兒是一種很大的影響，如京劇臉譜、祖國在我心中、可愛的家鄉內蒙古、節約用水、龜兔賽跑、高高興興上幼兒園等等。環境教育作為一種工具輔助教師進行道德情感和道德認識的教育，讓幼兒熟悉可愛的家鄉，熱愛自己的祖國，了解京劇是我們的國粹，從而自然激發幼兒愛祖國、愛家鄉的真情實感，在他們幼小的心靈中播下愛國的種子，從而潛移默化受到了愛國主義教育，使孩子們在環境中不知不覺地受到啟發。
三、利用生活中的節假日對幼兒進行德育教育
情感是認知的動力，使幼兒獲得對人對事的正確認識態度，因此我們在節日來臨之際開展教育活動，如三八婦女節對幼兒進行愛媽媽、奶奶、姥姥的教育活動，教育幼兒了解媽媽的辛苦，學會感恩，端午節、中秋節、春節等節日給幼兒講民俗故事，讓幼兒了解風土人情和風俗習慣，強化幼兒的民族自豪感，傳承中華民族的優良傳統。在國慶節、建軍節、黨的生日對幼兒進行愛國愛黨愛軍教育，引發他們用心去體會什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，用心去感受正義，從而達到教育的目的。
四、游戲中對幼兒進行德育教育
游戲是幼兒最喜愛的一種活動，也是培養幼兒良好道德行為習慣的重要形式，在游戲中，教師可根據目標設計各種動態的區角活動，在幼兒開展游戲時教師要培養幼兒與人交往的能力，觀察幼兒游戲中，真實的品德行為表現，抓住時機，以自己的言行示范，教育幼兒學會忍讓，有責任心、有同情心、團結友愛、不獨自占有，知道幼兒園玩具是共享的，需要玩別人的玩具要征得他人的同意，懂得謙讓，不爭、不搶，采用寓教于樂形式，把教育內容納入游戲活動之中。
五、在語言環境中滲透著德育教育
幼兒在園時大部分時間是和老師、同伴在一起，幼兒的文明舉止和禮貌待人等行為，是在良好的環境中形成的，從幼兒入園我們的教師就主動與幼兒打招呼，向幼兒問好，引導幼兒與同伴打招呼，向老師問好。在開展各項活動時，教師首先注意文明禮貌用語，并教育幼兒不說臟話、粗話，對表現好的幼兒及時表揚，形成文明用語環境。
六、在勞動中培養幼兒學會自己事情自己做
培養幼兒愛勞動的好習慣，應從一日生活做起，幼兒本性活潑好動，善于模仿，做任何事都受情感的制約和興趣的影響，因此，我們在培養幼兒勞動觀念時應盡可能激發他們的興趣，首先鼓勵和支持孩子做力所能及的事情，教師組織幼兒輪流值日，每天為集體做一些力所能及的事，如放椅子、擦桌子、分碗勺、發放玩具及學習用品等等，使每個幼兒都有勞動的機會，在做的過程中及時表揚做得好的幼兒，以影響他人，開展自我服務競賽活動，豐富自然角，幼兒親自動手種植、端土、撒土、澆水，讓孩子從中體驗勞動的快樂，都有成就感。
七、德育教育在安全活動中的重要性
首先對教師進行安全教育，提高教師的安全意識，把安全工作放在首位，在幼兒園開展豐富多彩的安全教育活動。根據不同年齡，通過錄像、圖片、情景劇、講故事，讓幼兒了解交通規則、安全自救，讓幼兒不隨便跟陌生人走，不吃陌生人的東西，牢記家庭住址及電話號碼和父母的姓名，教育幼兒怎樣避免危險，增強幼兒的自我保護意識，幫助幼兒形成良好行為習慣，經常給幼兒講解防止意外傷害，知道周圍哪些地方能去、哪些地方不能去，提高幼兒的自我保護能力。
八、德育教育延伸到家庭
幼兒園的德育教育是幼兒實施道德認識、道德情感、道德意識、道德行為的過程，其內容和方法具有生活化，因此建立幼兒園、家庭社區有機的統一，形成合力對幼兒實施影響，幼兒園可以利用這一點發放各種資料，定期召開家長會，大力向家長宣傳正確的育兒觀，及時幫助家長了解幼兒園的工作重點，爭取大家信任，通過家園配合做到共同培養幼兒的良好行為習慣。
總之，在幼兒園進行德育教育時教師必須將德育教育運用到幼兒園日常活動的整體過程中，充分了解幼兒的思想品德、行為習慣，德育教育要從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈的努力，才能把幼兒培養成健康向上、活潑好學、探究、勇敢、自信、有責任感的好孩子。
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