早上送孩子去幼兒園總有一點小糾結，送還是不送？需要堅持嗎？有什么好方法？ 大遲 遲毓凱，華南師范大學應用心理學系副教授，主要研究道德心理、社會認知、學校心理學。講課幽默風趣，微博粉絲數萬人。感興趣請@遲毓凱 或者猛戳個人網站（世紀心理沙龍網站）：www.xlxcn.net
小遲
3歲半，2012年9月入園，班級里的小朋友大部分是從小小班直接升級到小班的，所以小遲被大遲尊稱為“插班生”。自打那時起，小遲成為大遲微博上最閃耀的明星。大家都愛追著看小遲的每日幼兒園生活。
1難道爸爸不會騎自行車？
媽媽有臺漂亮的紅色自行車，送小遲去幼兒園方便快捷也舒服，小遲很喜歡。爸爸沒有自行車，當然也不愿意騎媽媽的自行車，大胖子騎一臺小紅自行車，感覺像個變態怪叔叔，所以送小遲只能走著去，小遲有點不滿意。
今天是爸爸送小遲去幼兒園，小遲起來便有些不甘心，跟在媽媽背后轉來轉去，可能知道好像是爸爸送，便說：“媽媽，今天你們兩個誰走得快，誰送我上幼兒園吧！”估計在他的小心思中，媽媽騎自行車去，自然“走”得應該快一些。不過，媽媽沒有滿足小遲的要求，“當然爸爸走得快了，他是大力士嘛！”
說到這里，媽媽其實已經收拾妥當，便起身要走了，小遲拖后腿不干。當然不管他干不干，“大力士”爸爸自然將他抱過來，小遲哭了兩聲送媽媽出門。
爸爸抱著小遲，問他買的玩具到沒到啊之類的吸引注意力，然后把他放到床上，故技重施：“你先哭一會兒，然后看這本書，爸爸要去洗漱了。”離開。
估計小遲知道在爸爸這里哭也沒什么意思，所以我一出門其實他就不哭了，洗漱回來發現小遲竟然在那里穿衣服系扣子呢！爸爸趕緊夸兩句，然后幫他整理一下著裝，打扮停當，出發！
一出樓梯口，一位男士絕對砸場子為搗亂而來的，哪壺不開提哪壺，騎著自行車送一個小姑娘上幼兒園，從我們面前飛馳而過。小遲看到了，問我：“爸爸，難道你不會騎自行車嗎？”上次送小遲去幼兒園，我是說過爸爸開汽車，但不會騎自行車。這次，別人的爸爸都會，你不會，不讓小遲鄙視嗎？
趕緊胡謅幾句，對付一下：“爸爸當然會騎自行車了，不過咱家的自行車是紅色小車，適合媽媽騎，爸爸胖，騎壞了，媽媽就沒得騎了。”
2咱們開著火車去幼兒園
還是提點問題，轉移一下小遲的注意力吧。“兒子，你猜，今天到了幼兒園老師會帶小朋友們做什么游戲？”――小遲所在的幼兒園，小朋友在7：30―8：00之間入園，老師領早到的小朋友在室外鍛煉游戲一下，等到8：00，大家都來了，才一起回房間吃早飯。早鍛煉的游戲時有變化，小遲每天去了之后玩得很開心，所以提這個問題，估計肯定能引起他的興趣。
“你說，他們是在跑步呢，還是拋球？”我假裝略思考一下，先自問自答：“我覺得是跑步。”小遲一貫反其道行之，他說話了：“我猜是拋球。”我裝腔作勢跑了幾下，再次重復：“我猜是跑步。”小遲也活動起來，跟著親自示范，揮舞手臂：“我猜是拋球。”
我繼續：“我猜是玩滑梯。”我假模假樣向前蹦了幾下。小遲也轉換思維：“我猜是踢球。”凌空踢了兩下。連續幾次之后，我覺得不大好。雖然這段路禁止機動車通過，安全沒有問題，但畢竟不禁止人通過，如果有認識不認識的人看到我這樣，影響形象啊。所以再問小遲：“還可能是什么啊？”
“開火車啊，咔嚓，咔嚓，我們開火車！”小遲兩手打輪比畫著，還唱起老師教的歌謠。這個好，動作幅度不大，還一直前行，否則踢球的話是原地踢，得什么時候到幼兒園啊。于是我表示贊同：“對，應該是開火車。”我也學著小遲的樣子，雙手打輪向前進。
開了一會兒，不行啊！挺大個
人兩手比著車輪轉也沒意思，我開始啟發小遲：“火車有車頭車身，你開哪一個啊？”小遲回答：“當然開車頭。”正中下懷：“那好，兒子，你當車頭，在前面開，我當車身，在后面跟著。”我站在小遲身后放輕松，小遲在前面打車輪，父子一起唱：“咔嚓，咔嚓，我們開火車！”一邊開著，我一邊向小遲吹噓：“他們是騎自行車上幼兒園，咱倆開火車上幼兒園，好牛啊！”小遲在前面也美滋滋的。
開了一會兒，小遲突然不走了，大喊一聲：“停！”我吃一驚，差點在后面踩到小遲，“怎么啦？”小遲鄭重告訴我：“紅燈！”“?！”紅燈就紅燈吧，陪他停了一會兒，那個虛幻的紅燈變成了綠燈，小火車又往前走了。
到了幼兒園門口，我提醒小遲：“火車終點是哪里啊？”“到了，就這里。”他倒很配合，哈哈。進入幼兒園，他快步跑向醫護老師，去量體溫――小遲幼兒園每個小朋友入園要照口腔，量體溫，估計是預防監控手足口之類的吧，然后拿一張證明你健健康康的小卡片，進教室交給老師，證明經過檢查了。
小遲領過小卡片，和我一起往教室走，一路哼
兒歌，我嘴里還習慣性地唱，“咔嚓，咔嚓，我們開火車”，小遲不滿意地提醒我，“爸爸，都到站了，還開什么火車啊？！”“好，好，不開了，不開了。”
3 溫柔而堅定
現在，許多育兒專家都談到教育孩子的時候要堅持一個“溫柔而堅定”（gentle but firm）的原則，這個我是同意的，但如何理解和實現這一原則，大家卻反應不一，有的專家雖然提出了這一原則，但卻缺乏實際操作的指導，讓人難以遵從。這里，談一點我的看法：
所謂堅定，是家長的底線，這是要絕對堅守的，不能退縮。如小遲上幼兒園，怎么耍賴都要去，沒有條件可講；所謂溫柔，是指方法，盡可能不要粗暴，如打罵就不溫柔，用一些有意思的事物吸引孩子的注意力，則可以理解為溫柔。我個人覺得溫柔的一個要點是：方法以不破壞親子關系為前提，若某做法已經讓孩子不喜歡你，或恨你了，那還哪里有什么溫柔啊，那是殘暴。
溫柔而堅定，在對付小遲的過程中，我現在主要的堅定是：1.幼兒園必須上；2.飯前不能吃零食。這兩件事，除非極其特殊情況，堅持到底，絕不妥協。其實，小朋友也很聰明，他會總去嘗試突破你的底線，如果妥協，那么他就會提更高的要求，最后讓你全線潰敗，所以，一定堅持底線，絕不后退。而方法上，我的溫柔，則是在以上原則基礎上，盡量Hold住，控制住自己的情緒，不怒不罵。
就我個人的經驗看，如果你不理解孩子的反應，往往就會發脾氣，但你理解了他心理發展的特性，某些表現背后的緣由，就不會濫發脾氣了。比如，原先小遲不向人家問好，我就覺得不舒服，現在不問好，我就覺得沒什么了，因為聰明的孩子膽小嘛。在你溫柔的過程中，可以抱，可以哄，可以陪他游戲，可以伴他讀書，可以給他講故事等等。
總之，父母在溫柔而堅定的過程中，傳達給孩子的信念是：我愛你，但這樣不行。
今天的小遲，媽媽走了他會哭，但不上幼兒園不行，這就是需要堅定的地方，不論誰來送，必須上幼兒園，哭我也不會帶你去找媽媽。但爸爸先是抱，后來又聊天又開火車的，就是溫柔的各種方法，讓孩子知道，爸爸和他的關系很好，愿意也樂于和他做游戲，愛他。
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