摘 要：幼兒園一日“生活活動”，是幼兒在園一日活動的重要組成部分，也是保教工作的重點，具有發展幼兒生活自理、與人交往、自我保護等能力，培養幼兒規則意識和健康生活習慣的作用。幼兒園一日生活活動常規管理是一項復雜的系統工程，它關系到活動中的各類角色在眾多的活動環節中的行為規范以及各環節流程的規范。樹立保教人員一日生活皆教育的教育觀念，建立一套科學合理的管理體系，規范化管理幼兒園一日生活活動，用有序的管理提升幼兒園的保教質量。
關鍵詞：生活活動；規范；管理
幼兒園一日“生活活動”，是幼兒在園一日活動的重要組成部分，也是保教工作的重點，它包含了入園、盥洗、餐點、飲水、入廁、睡眠、離園等滿足幼兒生命基本需要的活動。在實踐中我們發現，如果管理不好，就容易出現：一日活動組織隨意無序、生活活動中的教育行為散漫自由，目標意識薄弱、重教學活動，輕生活活動、保教工作分離、日常事務忙亂無章等狀況。那么，如何樹立保教人員在此方面的教育意識，建立一套科學合理的管理體系，加強幼兒園一日生活活動的規范化管理，提高生活活動的保教質量呢？
一、明確目標任務，轉化教育觀念，增強責任意識
《剛要》指出：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。這足以說明幼兒教育的重要性，作為幼教工作者，不僅僅擔負著教育的責任，更擔負著培養擁有什么樣行為習慣和自理能力的人的責任。思想決定觀念，有什么樣的教育思想就有什么樣的教育觀念，只有加強保教人員的教育培訓，增強她們的業務技能，從思想上改變她們那種重教學活動，輕生活活動的老成舊的教育觀念，認識到幼兒教育的重要性，從而更好地服務于幼兒教育，為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。
二、細化崗位分工，規范質量標準，形成管理細則
根據幼兒園的實際情況，梳理出各自的工作任務和行為標準，形成規范的管理細則，讓每個崗位人員清晰明確自己每一項工作的質量標準，逐漸形成園所的質量標準體系，讓大家的工作有章可循，有理可依，是規范化管理幼兒園一日生活活動的前提。
（一）細化崗位分工，明確各自職責
教師、保育員是幼兒一日生活活動的引導者、支持者同時也是幼兒生活的服務者，幫助保教人員認清角色定位，同時在幼兒園一日生活活動各環節中，針對不同的環節，細化保教人員的工作要求，能夠保證保教人員明確自己在幼兒園一日生活活動的組織與實施中的職責標準，使他們明確自己該做什么、該怎么做、為什么要這么做。
（二）依據《細則》結合實際，形成園本管理細則
雖然《細則》為我們提供了科學的依據，但是，每個幼兒園情況各有不同，《細則》不能為我們解決所有的問題。因此，在規范各類人員的行為細則時，我們可依據《細則》結合本園的實際情況，細化出適合本園的各類人員的行為標準，形成自己的《幼兒園一日生活活動規范化管理細則》。從而讓幼兒、教師、保育員在一日生活的各環節行為中有可參照的標準，明白自己的任務，更好的落實自己的工作。
三、細化崗位流程，嚴格規范執行，形成規定動作
規范管理幼兒園一日生活活動應根據幼兒的生理特點和一日生活規律，將這些活動合理有序的安排在幼兒園的一日作息時間里，將每一個環節細化到每一個時間段，同時應針對不同環節，細化出各類人員的崗位流程，讓保教人員清晰明確地知道每一項工作應該在什么時間、什么地點，怎樣操作才能達到要求。科學合理的安排一日活動作息時間，增強保教人員的工作的目標意識，形成規定動作，并嚴格規范執行，這樣才能避免活動流程管理的隨意性，讓幼兒園的一日生活活動規范有序的進行。
四、建立評價機制，加強管理監督，保障細則落實
規范化管理幼兒園一日生活活動，在確保各類人員的行為規范管理和各環節流程規范管理的要求下，還必須加強對幼兒園一日生活活動的常規檢查，以保障各類管理制度的落實。
首先，結合各類人員活動管理細則建立相對應的評價細則。參照評價細則對保教人員的日常工作進行常規檢查，用評價細則衡量保教人員的行為落實程度和質量標準。
其次，管理者要走進教學一線，深入活動室，及時觀察一日生活活動的實施過程，觀察幼兒和保教人員的行為，捕捉改進的契機，用觀察到的信息與保教人員展開質疑和討論，分析工作中的問題和困難，根據問題和困難提出有效的解決辦法，以促進活動的規范、管理的規范，從而促進一日生活活動質量的提升。
有序的管理促進有效的保教質量。作為管理者，要提升幼兒園的保教質量，只有從思想上轉變保教工作者的觀念，增強她們的責任意識，從制度上做到認真落實，督促她們做好每一個細節，抓住一日生活活動的每一個教育契機，讓幼兒自覺養成良好的行為習慣，才能為幼兒健康成長奠定堅實的基礎。
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