摘 要：當前，在幼兒園教育教學活動中主要以集體活動為主。這就需要教師應該注重提高集體活動的有效性，從而有效促進幼兒的全面發展。但是，由于教師的專業教學能力不夠強，在教學過程中對于教學的把握不夠準確，所以導致當前幼兒園集體性教學活動有效性不強。針對這樣的情況，幼兒園應該采取有效的策略，切實解決當前存在的各種問題，有效提高幼兒園集體性教學活動的有效性，促進幼兒的綜合發展。
　　關鍵詞：幼兒園；集體活動；有效性
　　中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0208-02
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.133
　　在幼兒教育教學過程中，除了讓幼兒掌握一些簡單的知識外，更重要的還在于教師能夠在幼兒教育活動中，充分鍛煉幼兒的邏輯思維能力和理解能力，使其能夠掌握一些解決問題的方法。提高幼兒園集體教學活動的有效性，關鍵在于能夠切實保證各種教學活動的效率，使幼兒在集體活動中得到更加有效的鍛煉。這既是實現教育教學目標，促進幼兒綜合發展的要求，也是提升教學整體水平，為幼兒以后發展奠定基礎的良好時機。
　　一、 當前幼兒園集體教學活動存在的問題
　　（一）教師對于一些非智力因素不夠重視
　　當前，在幼兒園集體教學活動中，由于教師迫切地想要看到教學的效果，所以對幼兒智力層面的要求比較高。教師在教學實踐中雖然非常注重提升幼兒的能力，但是對幼兒其他的方面不夠重視。例如，教師對學生參與活動的情感體驗、心理發展以及興趣激發等方面的能力鍛煉重視程度不夠。這樣，幼兒在教育教學活動中沒能夠得到更加充分的鍛煉，同時對教師自身發展有著一定的影響。教師對于幼兒的情感因素和心理因素重視程度不夠，直接會影響到幼兒的情感體驗和心理健康發展。從長遠來說，這樣的教學方式是不夠科學的，也是難以保證集體性教學活動有效性的。正是由于教師對于幼兒的非智力因素不夠重視，所以難以在教學過程中馬上看到成效。
　　（二）教師的專業教學能力不夠強
　　當前，在幼兒園集體教學活動中，影響幼兒綜合發展的因素還包括教師的專業教學能力不夠強，難以更加有效地開展教學活動。幼兒的學習過程是幼兒的性格和人格形成的初級階段，幼兒心理發展不夠成熟和健全，缺少自控能力。但是幼兒過度模仿和過度依賴的特點表現明顯。這個時候教師對幼兒的成長會有重要的影響，所以這就需要教師能給幼兒正確的示范和引導。但是，由于當前一些幼兒園的教師存在綜合素質不夠高，對教育教學知識掌握不夠好，對幼兒的心理健康教育工作做的不到位等問題，這樣會直接導致幼兒教學的有效性難以提升，從而嚴重影響了幼兒的健康成長。教學培訓存在短板以及考核不夠嚴格等一系列問題，也是導致一些教師濫竽充數的原因。這樣會使教學的效率大大降低，幼兒難以真正實現綜合能力的提升，嚴重影響了幼兒園集體活動的有效性。
　　（三）缺少有效的思維引導
　　在幼兒園集體教學活動中，師生交流的重要方式就是問答。教師通過有效的提問，幼兒來思考問題和回答問題，從而在師生之間形成良好的互動效果，能提高幼兒園集體教學活動的有效性。提問教學的質量直接決定了集體教學活動的有效性。但是當前教學實踐中，許多教師在提問的時候，缺少有效的提問技巧。在問題設置上主要表現為問題單一，對于幼兒的思維引導作用難以體現。例如，一些教師在提問的時候，會有這種的提問：“小朋友們，你們說這樣好不好？”這就屬于無效提問，從而直接導致了幼兒的無效思維。所以，這就需要教師在教學實踐中，應該注重開展有效的思維引導，切實保證幼兒的思維在集體性活動中得到鍛煉。
　　二、 提高幼兒園集體教學活動有效性的策略
　　（一）注重非智力因素教育
　　在幼兒園集體性教育教學活動中，想要提高教學活動的有效性，那么就需要教師注重幼兒的非智力教育，使幼兒的綜合能力得到提升，促進幼兒的全面發展發展。首先，教師應該注重培養幼兒的合作學習意識，使幼兒能夠在集體性教學活動中開展合作學習，更好地提高學習的效率。其次，教師應注重培養幼兒的動手能力，使幼兒在實際操作過程中對知識有更好的理解，從而更加積極主動地去探索問題，激發幼兒學習的積極性。最后，教師在教學過程中，應該注重幼兒的情感體驗和心理教育。在幼兒開展有效的實踐操作之后，教師應該讓其談一談自己的感受和看法等，從而有效加深幼兒對知識的認識。在這個過程中，教師應該注重開展鼓勵式教學，從而培養幼兒有積極健康的心理。
　　（二）努力提升教師的專業教學能力
　　提高教師的專業教學能力，對于保證幼兒園集體性教學活動的有效性有著重要的幫助作用。所以，這就需要幼兒園應該注重對于教師開展培訓和考核，組織教師開展教研活動。這樣，教師才能在教學過程中，針對幼兒的實際情況開展教學活動，切實提高集體性教學活動的有效性，促進幼兒的全面發展。
　　（三）優化教學方式，提升教學技巧
　　在幼兒園集體教學活動中，教師應該注重優化教學方式，提升教學技能，使幼兒能夠更加有效地學習知識，增強幼兒的情感體驗。例如，在學習簡單的加減法運算的時候，教師可以組織幼兒進行公交車乘客上下車的活動，使幼兒對于加法和減法的知識有更好的理解。通過實踐活動，不僅能使幼兒對所學知識有更好的理解，還能有效增強幼兒的情感體驗，強化對知識的認識，有效提高幼兒集體教學活動的有效性，促進幼兒的全面發展。
　　綜上所述，在幼兒集體性教學活動中，有效提高集體性教學活動的效率，促進幼兒的綜合發展是幼兒教育的終極目標。所以，在幼兒園教育教學過程中，教師應該注重針對當前幼兒教育存在的問題進行深入分析，找到有效解決問題的辦法。教師應針對幼兒的實際情況，開展更加有效地教學活動。在教學實踐中，教師還應注重一些非智力因素以及教師的專業教學能力對幼兒園集體教學活動有效性的影響。只有這樣，教師才能夠切實提高幼兒園集體教學活動的有效性，促進幼兒全面發展。
　　參考文獻：
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