“幼小銜接”的問題，也就是從幼兒園升入小學(xué)的過渡教育問題。如果家里有一個(gè)將要從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的孩子，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備才能對(duì)孩子的身心健康有利呢？
小學(xué)與幼兒園的5大不同
小學(xué)生活與幼兒園生活確實(shí)存在很多不同：
1.生活節(jié)奏的不同。
幼兒園在作息時(shí)間上相對(duì)寬松靈活，進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了。孩子在校時(shí)間增長(zhǎng)，早晨上學(xué)時(shí)間提早，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到，學(xué)習(xí)活動(dòng)也安排得更緊湊。如果家長(zhǎng)沒有提前對(duì)孩子進(jìn)行調(diào)整和訓(xùn)練，孩子就可能產(chǎn)生不適應(yīng)現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)環(huán)境的不同。
首先，小學(xué)的教室不像幼兒園那樣充滿童趣和溫馨的氣息，取而代之的是嚴(yán)肅的黑板、寬大威嚴(yán)的講臺(tái)、一排排格式化排列整齊的課桌椅。其次，陌生的校園、陌生的教室、陌生的老師，還有陌生的同學(xué)，在給孩子帶來新奇感的同時(shí)，也會(huì)給孩子造成情緒上的焦慮和不安。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同。
幼兒教育是以智能開發(fā)為主，注重各方面能力的訓(xùn)練。因?yàn)闆]有硬性的要求和考核，無論教材還是內(nèi)容，都是豐富多彩、趣味性極強(qiáng)，孩子容易接受。到了小學(xué)就不同了，大量的文字、數(shù)字和符號(hào)代替了圖片，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，老師要求也相應(yīng)提高，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。
4.學(xué)習(xí)方式的不同。
學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)不再以游戲?yàn)橹鳎且詫W(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)文化知識(shí)的教育以及聽、說、讀、寫、計(jì)算、應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，需要孩子具有一定的刻苦精神。另外，進(jìn)入小學(xué)以后，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都強(qiáng)調(diào)班集體的統(tǒng)一，這些都有可能使孩子感到不適應(yīng)。
5.師生關(guān)系的不同。
幼兒園老師對(duì)孩子的照顧無微不至，而小學(xué)老師對(duì)孩子生活上的照顧就減少了。課間不再有老師組織，孩子要自己分配時(shí)間，自己參加活動(dòng)，自己處理力所能及的問題，這也會(huì)讓孩子產(chǎn)生一定的緊張和焦慮。
幫孩子順利適應(yīng)新生活
有的家長(zhǎng)說：“我的孩子認(rèn)識(shí)1000個(gè)字了！我的孩子把一年級(jí)的數(shù)學(xué)都學(xué)得差不多啦！”以為這就算搞好了幼小銜接。殊不知，這樣的幼小銜接恰恰是出問題了！
就家庭來說，做好孩子的幼小銜接工作，主要不是知識(shí)準(zhǔn)備的問題，而是針對(duì)小學(xué)生活與幼兒園生活的不同，配合幼兒園和小學(xué)給孩子適當(dāng)?shù)募彝ブ笇?dǎo)，從而幫孩子比較順利地適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的過渡。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子哪些指導(dǎo)呢？
1.養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。
小學(xué)新生常常有不能專心聽講、時(shí)間觀念差、依賴性強(qiáng)等小“毛病”。家長(zhǎng)可以通過有針對(duì)性的培養(yǎng)，讓孩子們提前熟悉新角色，為迎接即將開始的小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該培養(yǎng)孩子專心做事的良好習(xí)慣。比如，有意識(shí)地讓孩子坐下來看看圖畫書，或在一小段時(shí)間里專注做一件事，從5分鐘到10分鐘，慢慢培養(yǎng)專注做事的習(xí)慣。其次，培養(yǎng)孩子必要的挫折承受能力。幼兒園老師多是給孩子鼓勵(lì)，到了小學(xué)難免會(huì)受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地讓孩子受點(diǎn)挫折，培養(yǎng)孩子承受挫折的能力。
2.培養(yǎng)好心態(tài)，適應(yīng)新生活。
許多剛升入小學(xué)的孩子，還難以改變愛動(dòng)愛玩的習(xí)慣，難以適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)提前給孩子打“預(yù)防針”，使孩子明白具體應(yīng)該怎樣做。同時(shí)，家里還應(yīng)為孩子準(zhǔn)備寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。家長(zhǎng)也應(yīng)該協(xié)助老師，逐步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，教孩子每天回家后，先認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。
3.調(diào)好生物鐘，跟上新節(jié)奏。
幼兒園的孩子有午睡，有時(shí)還能遲到早退。而進(jìn)入小學(xué)，孩子可能最不習(xí)慣的就是午睡時(shí)間減少。因此，在上小學(xué)前，家長(zhǎng)要幫孩子提前調(diào)整好生物鐘，參照小學(xué)一年級(jí)的作息時(shí)間表來安排孩子每天早起、午休和睡覺的時(shí)間等，這樣會(huì)使孩子比較容易適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。
此外，還有一個(gè)如何與新同學(xué)相處的問題。孩子入學(xué)前的暑假里，家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子與同齡伙伴一起活動(dòng)，提前找找“同學(xué)”的感覺。比如，可以讓孩子和小區(qū)里的同齡伙伴多接觸、玩耍，也可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與親友家的同齡孩子多親近、交往，這樣，孩子入學(xué)后就比較容易和同學(xué)相處。
【幼兒園到小學(xué)，怎樣幫孩子“銜接”】相關(guān)文章：
• 轉(zhuǎn)型：從幼兒園到小學(xué)一年級(jí)
• 從幼兒園到小學(xué)的３個(gè)準(zhǔn)備
• 淺談?dòng)變簣@到小學(xué)銜接問題
