【摘 要】游戲是幼兒基本活動，這不僅在于游戲是幼兒活動最自然也是最經常性表現(xiàn)形式，更在于它對于幼兒身心和諧發(fā)展獨特價值。幼兒園工作規(guī)程指出，“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育重要形式”，幼兒園教育需貫徹“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”教學原則。以游戲形式導入活動內容，激發(fā)幼兒學習興趣，以游戲方式展開不同活動，增強幼兒學習效果，以游戲方式結束活動，鞏固幼兒所學知識。
【關鍵詞】幼兒游戲；教學活動；有效運用
隨著幼兒園教育改革深化，同時也是為了尊重兒童及體現(xiàn)兒童自主性需要，游戲作為幼兒園基本活動也在逐步落實，幼兒園課程設計及教師教育行為無不在游戲性、活動性上下功夫，但是如何能將游戲自如地運用到幼兒園課堂教學中，本文就此淺談一下幼兒游戲在幼兒園課堂教學中運用。
一、游戲與幼兒園課堂教學的重要意義
（1）以游戲與幼兒園課堂教學這種相互融合關系就要求我們要注意把握這個融合度，躬身與實踐，通過教學實踐活動經驗積累。好開端是成功一半，活動導入對教學過程至關重要。以游戲形式導入課題內容，既能激發(fā)幼兒興趣，又能調動他們積極性，提高課堂教學效果。有好奇心是幼兒顯著特點，所以科學內容教學很容易用到游戲，好玩好動是孩子們天性，因此健康活動中我們也常常用到游戲。由于學前兒童思維還處于前運算階段，主要以具體形象思維為主，因此將抽象數(shù)學知識寓于兒童感興趣游戲中，讓兒童在自由自在、無拘無束各種游戲活動中學習數(shù)學，更能調動兒童學習積極性，激發(fā)兒童學習興趣。
（2）游戲是幼兒基本活動，這不僅在于游戲是幼兒活動最自然也是最經常性表現(xiàn)形式，更在于它對于幼兒身心和諧發(fā)展獨特價值。著名幼兒教育家陳鶴琴說：“游戲從教育方面說是兒童優(yōu)良教師，他從游戲中認識環(huán)境，了解物性，他從游戲中強健身體，活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學習做人。游戲實是兒童良師。”可見幼兒喜歡游戲，不僅是身心特點反映，也是身心發(fā)展需要。當今幼兒教學中游戲缺失現(xiàn)象越來越嚴重。“提前開始”、“越早越好”已經成為當今家長普遍信條，“望子成龍”家長們讓年幼孩子提前開始學習英語、彈琴、識字等許多不適合幼兒年齡特點課程，希望通過這種“提前開始”學習，讓自己孩子贏在人生競爭起跑線上。
二、游戲與課堂教學的結合
（1）讓孩子參加體育鍛煉無疑是一件枯燥事，如果將健康活動與游戲有機結合，孩子將會愉快接受。社會是個大課堂，孩子游戲是孩子社會生活體驗，孩子對社會生活體驗會不知不覺地反映到他們游戲中。游戲在教學活動中作用非常大，向教學活動滲透方式也很多，運用得當能提高課堂教學有效性，游戲在課堂教學中呈現(xiàn)方式是多種多樣，教師可以根據(jù)自己教學需要，選擇合適運用方式。藝術教學更需要游戲活動支持，無論是
舞蹈、
音樂、還是繪畫，要掌握這些技能需要反反復復練習，孩子易出現(xiàn)厭煩情緒，采用游戲方式進行教學，孩子會很樂意接受。教師追隨孩子興趣點，生成出孩子需要課程。
（2）游戲教學雖是由教師來安排和引導，但其目是利用游戲本身趣味性作為內在動機，來啟動、維持和調節(jié)幼兒參與活動積極性。通過游戲教學，孩子們能將教師要求轉化成自覺學習，激發(fā)孩子內在動機，讓孩子在愉快中學習知識。興趣是最好老師，它能調動幼兒主動求知積極性，游戲中孩子表現(xiàn)出來優(yōu)良品質超過平時，幼兒自身潛能也極大地激活了，他們思考力、觀察力、想象力以及語言表達能力等都會超出平常。
三、游戲在幼兒發(fā)展中作用及與幼兒園課堂教學關系
（1）在幼兒教學中，內容豐富，形式多樣游戲占據(jù)著重要地位。游戲是幼兒生理和心理發(fā)展需要，也是幼兒德、智、體、美全面發(fā)展要求。幼兒園教育應尊重幼兒人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，游戲中有動作、有情節(jié)、有玩具和游戲才符合幼兒認知特點，能喚起幼兒興趣和注意力，激發(fā)幼兒積極感知、觀察、注意、記憶、想象、思維等，在輕松愉快氛圍中促進幼兒發(fā)展。
（2）幼兒園課堂教學具有“教學”一般規(guī)律性，但又不同于小學、中學等教學，具有其自身特殊性。幼兒園課堂教學是幼兒教師根據(jù)明確教學目標，將教學大綱上具有生活性、整合性或直接經驗性教學內容通過一定教學方法有目、有計劃地在課堂教學活動中傳授給幼兒過程，在這一過程中幼兒能獲得一定知識，提高一定能力。關于幼兒游戲與幼兒園課堂教學關系有三種不同觀點：分離平行觀點、同等觀點和相互融合觀點，其中相互融合觀點最提倡、也最流行，它既看到了二者內在聯(lián)系，又看到了二者區(qū)別，把游戲寓于教育中，教育寓于游戲中。
游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育重要形式，我們應該堅持游戲與教學相融和觀點，提倡教學中游戲和游戲中教學。再次，我僅僅是提供了一點我個人經驗總結，其實游戲在課堂教學中運用還有很多種形式，因此在今后教學實踐中還需要我們不斷探索、總結，將游戲巧妙地運用到課堂教學中去，真正做到游戲與教學相互融合，讓幼兒在自主、自愿情景下輕松愉快地獲取知識。
參考文獻：
[1]華愛華.幼兒游戲論[M].上海教育出版社，1998：110
[2]王春燕.以游戲精神實現(xiàn)教學與游戲融合[J]教育理論與實踐，2002，12
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