摘 要：在幼兒園的日常工作中，環(huán)境是十分重要的，其關(guān)乎幼兒們的切身利益。將藝術(shù)化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)納入到幼兒園主體工作的議事日程，是很有必要的。創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的幼兒園環(huán)境，對于開展藝術(shù)教學(xué)活動很有幫助，必須高度重視。本文正是以此為議題，著重論述了幼兒園藝術(shù)化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，具體談到了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則、思路和方法，希望可以為相關(guān)工作提供啟示。
關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境；藝術(shù)活動；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；藝術(shù)化環(huán)境
中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-02-0113-01
幼兒園是幼兒活動、學(xué)習(xí)和成長的重要場所，其環(huán)境的好壞直接關(guān)系到幼兒們的切身利益。尤其在幼兒參與各種學(xué)習(xí)活動的過程中，更要把環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、布置與營造放在重要位置。事實(shí)表明，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的幼兒園環(huán)境，有利于幼兒藝術(shù)活動的開展，也有利于幼兒們的快樂學(xué)習(xí)和成長，好處很多。
一、要創(chuàng)設(shè)符合幼兒特點(diǎn)的藝術(shù)化環(huán)境，遵循“人性化”特征
在幼兒園開展藝術(shù)活動、美術(shù)活動等學(xué)習(xí)活動的過程中，幼兒的需求不僅僅限于活動本身，還包括周圍的環(huán)境、空間。一個好的活動環(huán)境，能夠激發(fā)幼兒的活動熱情與興趣，帶動學(xué)習(xí)活動的開展，提升幼兒們的動手積極性。所以，在幼兒園的日常教學(xué)活動中，不但要關(guān)注活動的內(nèi)容和形式，還要把周圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為前提步驟，抓緊抓好。具體的，要依照“藝術(shù)化”、“人性化”的基本要求對幼兒園的環(huán)境進(jìn)行設(shè)置、布設(shè)與營造，塑造一種良好的藝術(shù)活動氛圍，能夠讓孩子們進(jìn)入活動空間之后活動的積極性提升，參與活動的熱情頓時迸發(fā)出來。
創(chuàng)設(shè)良好的藝術(shù)化環(huán)境，要充分考量和尊重幼兒們的生理特征與活動特點(diǎn)，要考慮到孩子們活潑好動、喜歡新事物的特點(diǎn)，對環(huán)境進(jìn)行合適的布設(shè)與改造，使之符合幼兒們的心理期望和喜好。試想，當(dāng)周圍的環(huán)境符合孩子們的喜好和活動特點(diǎn)的時候，幼兒們一定可以找到“身臨其境”的感覺，并自覺、主動的參與到各種學(xué)習(xí)活動中去。例如，在美術(shù)課的開展中，要設(shè)置關(guān)于各種美術(shù)圖案的墻面、圖景等，用五顏六色的美術(shù)“環(huán)境”吸引孩子們的注意力，培養(yǎng)他們對于美術(shù)的興趣，進(jìn)而誘發(fā)他們參與各種美術(shù)活動的熱情和實(shí)踐的興趣。
二、要創(chuàng)設(shè)生活與自然結(jié)合的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感
創(chuàng)設(shè)各種藝術(shù)化環(huán)境的最終目的，是要培養(yǎng)幼兒們的藝術(shù)情趣和藝術(shù)感覺，幫助幼兒們提升藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉藝術(shù)應(yīng)用能力。所以，在藝術(shù)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，老師們應(yīng)該注意把握自然環(huán)境與生活環(huán)境的融合，要做到“因地制宜，有的放矢”。也就是說，既要創(chuàng)設(shè)一部分幼兒們生活中熟悉、常見的環(huán)境、場景，幫助幼兒們迅速找到藝術(shù)與生活的結(jié)合點(diǎn)；又要創(chuàng)設(shè)具備自然色彩、氣息的環(huán)境，因?yàn)榇笞匀皇撬囆g(shù)的來源地，也是一切知識的寶庫。從自然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，不但可以突破傳統(tǒng)幼兒園環(huán)境的束縛，而且能夠從中體現(xiàn)藝術(shù)環(huán)境的新奇和自然美，幫助幼兒們開拓眼界、提升藝術(shù)修養(yǎng)。
創(chuàng)設(shè)具備生活氣息的藝術(shù)化環(huán)境，目的是幫助幼兒們在藝術(shù)活動中消除陌生感和距離感，尋找到生活化藝術(shù)的感覺，加強(qiáng)他們對藝術(shù)活動的領(lǐng)悟力。另一方面，要讓幼兒們在生活場景中認(rèn)識到藝術(shù)的存在和藝術(shù)的應(yīng)用，提高他們的藝術(shù)實(shí)踐水平。而將自然類型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)到幼兒園，則是考慮自然的綠色、健康和積極向上的因素，將對幼兒們的健康成長大有好處。例如，在藝術(shù)活動中，可以根據(jù)活動的內(nèi)容和安排，分別創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境、情景，然后再布設(shè)一些自然的環(huán)境，比如沙堆、動植物等。在開展類似活動的過程中，可以提升孩子們對不同環(huán)境中藝術(shù)的感悟能力，并引導(dǎo)他們積極思考，努力實(shí)踐。
三、要創(chuàng)設(shè)符合課程內(nèi)容和主題活動的環(huán)境，突出環(huán)境的輔助作用
對于幼兒來說，環(huán)境堪稱除了家長、老師以外的“第三教師”，對于孩子們的學(xué)習(xí)、活動和成長會產(chǎn)生極為重要的影響。所以，要把周圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與課程、主題活動的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，按照活動、課程的進(jìn)度設(shè)置不同的環(huán)境，用環(huán)境輔助教學(xué)活動，幫助幼兒們更好的理解活動實(shí)質(zhì)和課程內(nèi)容。要結(jié)合各自藝術(shù)主題活動，布設(shè)不同的環(huán)境和情境，讓孩子們接受更為系統(tǒng)的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感。
如，利用幼兒園的墻面、墻角等有限的空間，張貼、懸掛一些藝術(shù)品、服裝、字畫、節(jié)日圖片等，并結(jié)合主題藝術(shù)活動，對孩子們進(jìn)行訓(xùn)練和輔導(dǎo)。在環(huán)境的映襯下，老師可以帶著幼兒們一起做紙工、繪畫、泥工等各種藝術(shù)活動，也可以引導(dǎo)孩子們開展一些藝術(shù)形式的表演，諸如
舞蹈、藝術(shù)游戲等。在這樣的藝術(shù)化活動中，周圍的環(huán)境可以起到映襯與烘托作用，能夠最大限度的發(fā)揮環(huán)境的教學(xué)活動輔助作用。最關(guān)鍵的是，在主題活動中，孩子們能夠進(jìn)入各種環(huán)境、情境模式中，既鍛煉了觀察力和思維能力，也培養(yǎng)了良好的動手、實(shí)踐能力，可謂一舉多得。
總之，要把幼兒園藝術(shù)化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作為幼兒園藝術(shù)活動開展的前提和重要工作，要根據(jù)幼兒們的興趣愛好和生理特點(diǎn)，進(jìn)行具體的布置和設(shè)計(jì)，形成生活、自然與人的完善融合，使之成為輔助教學(xué)活動的“利器”和“工具”。有了優(yōu)美、健康和人性化的環(huán)境，幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動的開展必然可以上一個新臺階，幼兒的學(xué)習(xí)、活動和成長也會有很好的保障。
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