教育隨筆：老師就是這樣做的

　　自從幼兒園開(kāi)展繪本圖書(shū)閱讀后，班里的孩子幾乎每天早上都要進(jìn)繪本屋閱讀，這也是孩子最盼望的時(shí)刻。這不，今天早上他們又興奮的來(lái)到了繪本屋挑選自己喜歡的圖書(shū)閱讀。

　　孩子們可認(rèn)真看了，一個(gè)個(gè)不聲不響輕輕的翻閱著圖書(shū)。當(dāng)我走到彤彤面前發(fā)現(xiàn)他正在翻看著一本找不同的圖書(shū)，我饒有興趣的停下了腳步，也想看看里面的圖畫(huà)到底有哪些不同。可是接下來(lái)的彤彤的舉動(dòng)讓我大吃一驚：他根本沒(méi)有去仔細(xì)觀察找出不同而是直接翻開(kāi)了后面的答案。我有些不解說(shuō)：“彤彤你怎么能這樣，找不同是應(yīng)該先去觀察的，自己去尋找答案的，書(shū)的后面的答案是為了驗(yàn)證你找的對(duì)不對(duì)而設(shè)計(jì)的，不是讓你直接看的，這樣做就沒(méi)有意義了。”可誰(shuí)知彤彤卻說(shuō)：“老師你昨天不就是這樣做的嗎?”我不禁愣了一下，回想起：昨天早上在繪本屋輔導(dǎo)孩子看圖書(shū)時(shí)磊磊也拿了一本找不同的書(shū)，里面他只找到了四處，還有一處沒(méi)有找到讓我?guī)兔Α．?dāng)時(shí)我正與晨檢的老師做交接來(lái)不及觀察圖書(shū)，直接翻開(kāi)了答案看了一眼隨口告訴了磊磊。或許正是我的這一舉動(dòng)影響了彤彤，導(dǎo)致了今天的這種情況發(fā)生。于是我趕忙對(duì)彤彤說(shuō)：“彤彤昨天是老師不對(duì)，以后我不會(huì)再那樣做了。”接下來(lái)我陪他一起尋找了不同，在尋找的過(guò)程中彤彤顯得很開(kāi)心，每組的畫(huà)面觀察對(duì)照的都很仔細(xì)，最后四處答案都是自己找到了。

　　在閱讀找不同這件小事中主要是培養(yǎng)還真認(rèn)真仔細(xì)的觀察力。最重要的就是在過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)建立細(xì)致的觀察能力、比較能力。而我的一時(shí)隨意竟然影響到了孩子。彤彤的一句話：“老師就是這樣做的”讓我再次認(rèn)真反思起來(lái)：老師是孩子的一面鏡子，一言一行都會(huì)潛移默化的影響到他們，著就需要我們時(shí)時(shí)刻哦的注意，從自我做起，從點(diǎn)滴小事做起。

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