表揚的“后果”

　　一天區(qū)域活動時，孩子們有的玩折紙，有的玩“釣魚”，有的玩拼貼，寬敞的教室里生氣勃勃，孩子們聚精會神地玩著，不時露出可愛的笑臉。我不時地巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)著孩子們。結(jié)束時間到了，我讓孩子們把物品收拾好擺放在區(qū)角上，我挨個檢查，發(fā)現(xiàn)玲玲玩的“拼貼”收拾得最利索，膠水都蓋好放在盒子里，擺放整齊，我心想：這孩子自理能力強!還有幾個小朋友沒整理好，玲玲走過去幫助她們整理好了。

　　我被玲玲感動了!她不光做好了自己的事情，還有助人為樂的精神，值得表揚!于是，我請玲玲站到前面，對孩子們說：“今天玲玲不僅把自己的物品收拾得整整齊齊，還幫助了其他小朋友。玲玲真是一個好孩子，我們共同為她鼓掌!”在掌聲中，我看到了玲玲的興奮和自豪。

　　在榜樣的帶動下，孩子們及時整理物品的現(xiàn)象增多了，自理能力增強了。可令我沒想到的是：玲玲的注意力轉(zhuǎn)移了，她開始管這、管那，當(dāng)別人不需要幫助時她也去插手，儼然一名多管閑事的小警察!有一次玲玲竟與千鑫打架了，原因是千鑫拒絕了她的幫助，那老師就不表揚她了!

　　一次表揚不僅有正面的效果，沒想到還有負(fù)面作用。我想：孩子不僅需要表揚，也離不開批評，這樣才能引導(dǎo)孩子健康成長。

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