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摘要：隨著教學改革的不斷發展，在學校教學中很多教師都在積極對課堂進行改革創新，對學生的素質能力進行教學培養，提高學生的綜合素養。幼兒教育作為學前教學中的重點教學部分，更是引起了很多人的注意，幼兒園教學對高素質人才的需要不斷擴大，要積極對專業學生素質能力的建設，有效提高學生的實踐能力，整體提升學前教育人才的質量，實現學前教育人才與社會市場需要的適應，促進學前教育的有效發展。因此，需要教師在高職學前教育中對學生進行專業實踐的教學引導，組織學生開展各種實踐活動，轉變學生的觀念，提高學生的專業能力，促進學生的有效發展。本文對高職學前教育專業學生實踐能力現狀進行簡單的分析，重點對高職學前教育專業學生實踐能力的對策進行積極的探究，以供大家參考。
關鍵詞：學前教育；實踐能力；現狀；對策
在高職學前教育中對學生進行實踐能力培養具有重要的作用，也是學前教育過程中的主要環節，教師要加強的重視，對教學策略積極進行有效改革，從學生的實際情況出發，組織學生開展各種實踐活動，提高學生的實踐能力。
一、高職學前教育專業學生實踐能力現狀
在高中學前教育專業中對學生進行實踐能力的有效培養，積極對各種教學方式分析討論。通過分析，充分應用各種教學資源，開展有效的教學活動，鍛煉學生的實踐能力，實現對學生素質的教學培養。目前，在高職學前教育專業中也出現了不少的問題，不僅影響了學前教育專業的有效教學，也阻礙了學生自身實踐能力的培養。
(一)在學前教育專業中教師對學生實踐能力培養的忽視
目前，在學前教育專業中很多教師都存在較大的不足，有些教師受過去的傳統教學影響，重視對學生課堂上的知識灌輸，重視對學生各種理論知識的培養，而忽視了對學生實踐能力和個人素質的教學培養，沒有根據社會發展的需要，進行有效的教學改革，使得學生不能與時俱進，影響了學生今后的就業，使學生的實踐能力受到影響。
(二)教師沒有形成有效的教學模式對學生實踐能力進行培養
學前教育專業在社會發展過程中具有著重要的作用，尤其是學生的實踐能力，能影響幼兒學習和發展。在職業教育中應加強重視，適應新課程改革的教學理念。但在實際的學前教育專業中很多教師沒有積極進行教學改革，對學生實踐能力的培養也沒有形成有效的教學模式，使學生在學習過程中依然沿用舊的教學方式。學生的學習主動性和實踐能力不足，也制約了我國學前教育事業的不斷進步。
二、高職學前教育專業學生實踐能力策略探究
(一)加強教師重視，轉變學校教學思路
在學前教育專業中，教師是教學的主要實施者，也是各種幼兒教育學習的重要負責人，對學生專業實踐能力的培養具有極大的影響。因此，需要加強教師重視，轉變學校教學思路，認識到學前教育專業教師對學生實踐能力培養的重要性，積極進行教學改革。改變過去重視理論而忽視實踐的情況，堅持以學生為主體，對學生進行實踐能力的培養，發揮學生在教學中的重要作用，積極對學生進行學前教育技能的學習，實現對學生的高效培養。在學前教育專業中教師可以加強在學生實踐方面的教育投入，建設各種實踐培訓設施，從數量和質量方面為學生的實踐訓練做好準備。還可以組織學生開展各種實踐活動，引導學生進行積極的實習訓練，提高學生的實踐能力。教師通過制定有效的教學評價制度，形成細化的規則和評價標準，引導學生依照安排進行實踐，促進學生有效的進行實踐，實現對學生實踐能力的培養。
(二)加大教學投入，組織實踐培訓活動
在學前教學中需要加大教師的投入，建設各種教學設施，引導學生進行實踐訓練。還要在這個基礎中組織學生進行幼兒園的實習活動，真正實現對學生實踐能力的實際教學。高職學校要加大在學前教育專業中的教學投入，尤其是對學生實踐能力培養的教學，只有通過實踐培訓，才能讓學生將課堂理論知識應用在實際生活中，提高學生的學習質量。因此，要加強對各種設施設備的建設，引導學生對各種設施的應用，提高學生的實踐能力。學校也要積極加強與幼兒園的聯系，取得幼兒園的支持。積極組織學生進行實習活動，給學生提供更多的幼兒教育實踐機會，讓學生充分了解幼兒教育的實際情況，提高幼兒的實踐能力。如，在教學中可以將課堂轉移到幼兒園，在幼兒園教師的幫助下，對課程進行實踐教學，提高教學效率，促進學生素質的全面發展。
(三)完善評價機制，重視學生能力考核
在學前教育專業中教師需要積極完善教學評價機制，結合幼兒教育的實際需要，對各種細致規則進行研究。根據實際需要對學生實踐能力進行培養，重視對學生能力的考核，積極對學生職業道德、職業技能和職業知識的有效培養，引導學生制定學習活動，有計劃、有步驟地安排學生進行教學活動。通過各種教學活動，激發學生的職業情感，培養學生的職業技能，實現對學生實踐能力的有效培養。
三、結論
綜上所述，在高職學前教育專業中要加強對學生實踐能力的培養，改革傳統的教學模式，實施對學前教育的有效創新，充分運用各種教學資源，組織學生進行實踐活動，促進學生實踐能力的培養。
參考文獻：
[1]喻利平.高職學前教育專業學生實踐能力現狀及改善對策分析[J].佳木斯職業學院學報，2018.
[2]楊曉潛.學前教育專業學生實踐能力現狀及對策分析[J].讀書文摘，2017.
[3]張潔.高職學前教育專業學生實習壓力源及應對方式的分析[J].陜西學前師范學院學報，2018.
作者:趙小蕾 單位:平涼職業技術學院
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