教育筆記：多一些寬容多一些理解

　　今天，晨間活動時我給小朋友講“坐姿端正”時告訴他們：“我們寶寶過幾個月就是大班的小朋友了，看書的時候，坐姿一定要端正。。。”正說著,只見東東小朋友一只手搭在桌子上，一只腳還在亂動。當時其他小朋友都在聽,并且坐得很好，只有東東不守紀律，所以我立刻批評了他。只見他漫不經(jīng)心的把手和腳收了回去，腦袋扭向一邊，表示出滿不在乎的樣子。我一看他的表現(xiàn)，知道他對批評一時還接受不了。于是，我立刻改為鼓勵的口氣：“東東可是懂事的好孩子，其實東東很想做端正的，只是一不小心沒控制住。小朋友們，我們一起來提醒東東吧”。聽我這么說，東東的態(tài)度好多了，他雖然沒有完全轉(zhuǎn)過彎來，但明顯比剛才坐得端正了。在我不斷地鼓勵下,還有小朋友們的幫助下，東東的坐姿終于是標準坐姿了。事后我與東東小朋友談心，知道是我的鼓勵和肯定讓他有了改正的動力。在解決這個問題的過程中，我從東東的角度看問題,，讓他感到老師理解他，和他有共同語言。這樣，在他心情愉快的時候,抓住這個教育時機,讓他認識到自己的行為不對并愿意改正。

　　通過這件事我認識到,老師柔和親切的態(tài)度、溫馨信任的眼神,幽默活潑的話語、都會使孩子獲得愉悅的感受,而孩子們也正是在這寬容諒解的氛圍里,才會消除抵觸心理,獲得尊重、理解,從而接受我們的正面教育。

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