每周的下午游戲活動，我都會安排一次音樂活動。在使用《建構式課程》的幾年來，我發現音樂活動中總缺少什么?!每次在設計下午的游戲活動時，我總是會拿出有些“發黃”的幼兒園系列教材(老教材)。在開學的一個多月里，我一共為幼兒選擇過兩個集體音樂游戲。雖然只有兩個，但我們的收獲確實很多。今天，我想說說在這兩個音樂游戲中得到的啟示——“從傳統音樂游戲看幼兒良好性格的培養”。

　　我們的寶貝大多都是獨生子女(家中的老二是個兒子更是寶貝)，幼兒的集體觀念差，養成了以自我為中心，不關心集體，不愛護別人，群體意識差的習慣。如果能經常組織幼兒參與集體音樂游戲(跳集體舞)，會有利于幼兒集體意識和合作意識的形成。因為無論是“單圈”“雙圈”還是幾人一組的音樂游戲都需要幼兒按照游戲的規則，認真配合完成。

　　音樂游戲《套圈》是一個傳統的3人套圈，需要3人按次序套來套去，如果有1人順序錯了，便會出現摔倒的現象，有的還無法進行游戲，這必然促使幼兒領悟到自己是這個小集體中的一員，自己的每一個動作都與別的小朋友有關，如果自己不認真不準確地按舞蹈規則表演，便會影響整個集體舞的進行，還會讓同伴或自己摔跤……幼兒在跳舞的過程中會逐漸認識到，要嚴格遵守游戲規則，要堅持游戲的順序，幼兒的自制力，堅持性得到加強。要使游戲順利進行，同伴間必須互相配合、協調一致，因而幼兒的集體意識和合作意識得到培養，懂得了要關心集體、關心他人。

　　讓幼兒的身心健康成長，不能單靠說教，更重要的是靠熏陶，靠參與。

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