那么,幼兒園和家庭應該采取哪些對幼兒進行安全教育的策略呢?

　　案例1:晚上,3歲的子儀一個人在客廳玩耍,父母都在廚房忙乎,子儀跑過來,將一個空藥瓶交給媽媽:“媽媽,把它扔到垃圾桶好嗎?”媽媽吃驚地問:“寶寶?里面的藥片呢?”子儀得意地笑了,指指嘴巴:“媽媽,我都吃下去了。”這下可不得了,驚慌失措的父母趕緊帶著孩子去醫院檢查、洗胃了。

　　反思:由于孩子年齡小,安全意識差自我保護能力差,當他們由于新奇而去嘗試一些事情時,卻不料危險已經悄悄來到身邊了,雖然多數家長經常擔心孩子會發生意外傷害,但對于某些能夠引起意外傷害的家庭環境因素卻不夠注意,不少大人不注意保管好家里的藥品,放在孩子能拿得到的地方,他們想不到由此可能會導致孩子家庭藥物中毒的發生。

　　案例2:幼兒喝豆漿時,由于豆漿太燙,佳佳手一抖把豆漿弄潑了,手指被豆漿燙紅了,剛剛參加工作的李老師很緊張,帶著孩子去找校醫,卻沒找到。看著孩子紅紅的手指,只好又帶著孩子去醫院,正巧佳佳的媽媽是一位護士,她看到佳佳的小手因為沒能及時處理而燙起一個水皰,就趕快幫助孩子處理,一邊委婉地對小李老師說:“其實孩子當時只要在自來水上多沖一下就沒事的。”

　　反思:在幼兒園,有很多這樣的案例,由于教師缺乏必要的安全救助常識而延誤時機,導致原本可以減輕的意外傷害事故變得后果嚴重,給幼兒造成不必要的傷痛和傷害。

　　案例3:在中班幼兒的一次手工活動中,某老師為了教育孩子們注意用剪刀的安全,就告訴孩子們:“大家剪時要小心,今天這些剪刀都是新的,很鋒利的,不能剪到小手,小手會剪破流血。也不能剪到衣服,衣服也會剪破的。”結果是,一名幼兒真的悄悄剪了小手指上的表皮,雖不至于流血,也很危險了,另一個幼兒則把同桌一女孩子的羽絨服剪了一個小口。

　　反思:這是一位工作不久的教師在課堂上發生的事件,這位老師有基本的安全教育意識,卻由于沒能運用正確的安全教育策略而導致一節課發生兩次意外事件。幼兒年齡小,好奇心強,對于一切新鮮事物都樂于去嘗試,可是卻缺乏正確的判斷能力,有的家長或教師喜歡用禁止式的方法,例如告訴幼兒“不玩火”“不把手指插入電插座的孔內”“不用繩索套在頸項上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等。禁止其實是一種消極的做法,很可能帶來不良的效果:幼兒原來并沒想到要做的事,經成年人一提起,反而刺激了他們的好奇心,想嘗試一下,這就弄巧成拙了。

　　那么,幼兒園和家庭應該采取哪些對幼兒進行安全教育的策略呢?

　　一、家庭和幼兒園共同為幼兒營造安全的環境,及時消除一些不安全的隱患。

　　無論孩子是在生活還是學習中,家長和教師都應為幼兒提供一個安全的環境和活動設施,如將藥品、消毒水、殺蟲劑等放在孩子夠不到的地方,打火機、蠟燭不要放在孩子能拿到的地方;及時將用過的電線插頭收起。在帶孩子外出時,給孩子換上舒適合腳的鞋子,不要讓孩子在堆放磚頭或滿是石頭瓦礫的場地玩耍,不要讓孩子獨自在水池或河邊玩耍等等。教師應注意留心觀察室內外環境中有無對幼兒身體造成危險的隱患,及時加以消除。

　　二、幫助幼兒形成良好的生活衛生習慣,在潛移默化中提高幼兒的自我保護能力。

　　幼兒的年齡特點決定了其意識和行為之間的差異,幼兒的自覺性和自制能力都較差,而習慣的養成也不是一天兩天教育就可以見效的。我們教育者必須在日常生活中多進行正確行為的引導,使之形成習慣,同時還要經常督促和檢查,幫助幼兒形成良好的行為習慣。經常給孩子講解防止中毒和意外傷害的知識,讓孩子知道周圍哪些東西能玩、哪些不能玩,哪些東西是危險的,對我們的身體有傷害。認識一些常見的安全標記,知道緊急情況下的求援電話和求助人群,從而逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。

　　三、堅持正面引導和多種形式相結合的教育策略。

　　1、集體討論提高幼兒的自我保護意識。

　　安全教育是一個長期、連續的過程。幼兒園的孩子年齡小,自我保護意識差,每次活動前的安全教育都是必不可少的。在幼兒原有的認識的基礎上,應適時、及時地提醒幼兒,讓幼兒鞏固已有的知識并獲得更深層次的認識,使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。

　　在幼兒園,戶外活動是幼兒容易發生意外事故的時段,因此,在活動前,可以和幼兒一起分析容易出現的危險情況,并共同討論應該怎樣玩才不會出現危險。分析容易出現的危險情況,應該怎樣玩玩具,不應怎樣玩,知道怎樣做才對,怎樣做不對,讓幼兒了解游戲規則。以引起幼兒注意,提高他們的安全意識,避免不安全事情的發生。

　　2、個別指導和同伴影響相結合的形式。

　　在日常教育教學中,對于個別能力較差的幼兒,教師應加強個別指導,因為他們對那些危險性強的項目自我保護能力差,無意識,因此在老師的個別指導下,那些孩子會逐漸養成習慣,從而對這些項目有防范意識。有時同伴的影響也是很重要的,特別是看到別人遇到困難或危險,自己便會從中吸取教訓,而去摸索和探究另一種保護自我的方法,從而也增強了自己的保護意識。
 

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