熱門搜索：
人口、資源、環(huán)境，是當(dāng)今人類社會面臨的重大問題。有人提出：人口危機(jī)、資源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)，這是人類發(fā)展面臨的三大危機(jī)。這三大危機(jī)如果解決不好，人類將會自己毀滅自己，這已是現(xiàn)時世界各國迫在眉睫的問題。在聯(lián)合國召開的環(huán)境與發(fā)展大會，提出了“可持續(xù)發(fā)展”這樣一個命題，我國政府也已把環(huán)境保護(hù)和計劃生育列為我國的兩項(xiàng)基本國策。
一、問題的提出：
（一）環(huán)境保護(hù)的環(huán)境：是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過人工改造的自然因素的總體，包括：大氣、水、海洋、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、自然遺跡、人文遺跡、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等。這里的環(huán)境指的是自然因素，而不是社會因素，其相對的中心事物是人。
（二）環(huán)境問題包括：環(huán)境污染（水質(zhì)、噪聲、放射光、電磁波、大氣等）、環(huán)境破壞（水土流失、沙漠化、地面沉降、草原退化等）、資源枯竭（各種金屬等礦產(chǎn)資源將在21世紀(jì)被開采殆盡。）人口劇增（人口呈指數(shù)增長，到1999年世界人口將達(dá)到60億）。
環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)：是由于人類不合理地開發(fā)利用資源及浪費(fèi)資源引起的。環(huán)境污染和環(huán)境破壞，歸根到底就是由于未能做到對資源的合理開發(fā)和有效的利用。
（三）何為環(huán)境教育：中小學(xué)（幼兒園）的環(huán)境教育是使學(xué)生認(rèn)識人與環(huán)境的關(guān)系，樹立正確對待環(huán)境的態(tài)度，并且鼓勵學(xué)生積極參與改善環(huán)境，以促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)教育過程。環(huán)境教育是一項(xiàng)從幼兒到成人的終身教育，不是一兩次的突擊教育，而是一種長期性的、普遍性的全民教育。它的主要目的是加強(qiáng)環(huán)境意識，提高自身素質(zhì)。
幼兒園的環(huán)境教育可包括：科學(xué)啟蒙教育、環(huán)境教育專題、環(huán)境節(jié)目表演、教育環(huán)境設(shè)置、游戲等形式。
二、幼兒園環(huán)境教育的實(shí)施。
環(huán)境教育是讓孩子在其中學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)知識，參加環(huán)保實(shí)踐，從而促使環(huán)境意識的形成和環(huán)保行為的實(shí)施。
（一）實(shí)施途徑：
1、課堂教育（學(xué)科課程）--包括單列開課和課堂滲透。
2、活動課程--參觀、墻報、觀察、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、社區(qū)環(huán)境宣傳、討論、社區(qū)活動等。
3、幼兒園環(huán)境建設(shè)。
（二）切實(shí)可行的綠色行動：
由于受到幼兒身體與智力發(fā)展的限制，因而幼兒園的環(huán)境教育，是在孩子心中埋下環(huán)保的種子，給予適宜的土壤和環(huán)境，為培養(yǎng)人材而打下基礎(chǔ)。“一個孩子影響一個家庭，一間學(xué)校（幼兒園）影響一個社區(qū)。”幼兒園的環(huán)境教育應(yīng)根據(jù)孩子的年齡特征，開展一些切實(shí)可行的綠色行動和深入生活的環(huán)境教育活動。
1、廢物再用：
環(huán)保現(xiàn)今已成為一種嶄新的生活方式，在生活小節(jié)中，如果加點(diǎn)點(diǎn)的心思，就能做到：“少一分破壞，多一分建設(shè)。”優(yōu)越的生活環(huán)境很容易使孩子形成隨意浪費(fèi)的壞習(xí)慣，這其實(shí)也是一個浪費(fèi)資源的問題。在美術(shù)活動中，可以讓孩子利用一些廢舊材料，如小麻繩、塑料瓶、紙筒、包裝紙、瓦楞紙等，學(xué)習(xí)做成小筆插、相框、分類盒、花瓶等有用的小物品，這樣既不浪費(fèi)，又讓孩子提高了動手能力。
2、垃圾分類：
垃圾的處理一般是使用填埋的方法，這樣既造成土地污染，又浪費(fèi)了土地資源，“變廢為寶”已成了世界各國的研究課題。垃圾分類是一個新的概念，如何幫助孩子去理解并做到呢？最簡單而又實(shí)際的是培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。我們可以教育孩子，如果自己住的大樓已經(jīng)有垃圾分類收集筒的話（廣州一些街道已經(jīng)開始實(shí)行），就嚴(yán)格將垃圾分開投放。如果仍沒有的話，也可以在自己家里進(jìn)行。將可回收再用的廢紙、易拉罐等收集起來，送到回收站，其它才送到垃圾筒。
3、綠化環(huán)境：
植樹的意義大部分孩子都已經(jīng)理解，而且也是一個最直接、最實(shí)際的環(huán)保行動方式。我們可以鼓勵孩子在家中開展“綠色小陽臺”、“綠色小房間”等活動，并在植樹節(jié)進(jìn)行親子的集體植樹活動和聯(lián)合社區(qū)進(jìn)行的植樹活動，使我們的生活環(huán)境得到進(jìn)一步的綠化、凈化與美化。
4、善用能源：
人們總有一個錯誤思想，認(rèn)為大自然的資源是用之不完的，但正因?yàn)槿祟惖拿つ块_發(fā)，不合理利用，地救上的資源已到了受破壞程度非常嚴(yán)重的局面。因而，從小教育孩子善用能源是非常重要的。在孩子生活中，最常用的能源是煤氣、電等，應(yīng)幫助孩子學(xué)習(xí)一些如何使用才能節(jié)約的方法。如：多用電風(fēng)扇，少開空調(diào)；多用淋浴，少用浴缸；多用傳熱快的餐具，減少煮食時間、少用一次性的用品等，確保能源被合理地運(yùn)用。
5、減低噪聲：
日常生活中的噪聲多是來自繁忙的交通和建筑工地，還有就是公共娛樂場所。對幼兒進(jìn)行“三輕”教育，是減低噪聲的最常用的教育方式。讓孩子知道，在家里要將電視機(jī)和音響的音量調(diào)到適當(dāng)?shù)奈恢茫辉诠矆鏊f話不要太大聲而影響別人，不要大聲喧嘩；晚上十一點(diǎn)后不進(jìn)行裝修和唱卡拉OK等，學(xué)做一個綠色小公民，身體力行改變不環(huán)保的生活方式。
6、適當(dāng)用水：
水是人們不可缺少的生活資源，但是現(xiàn)在水資源的浪費(fèi)與污染也到了非常可怕的程度，連廣州這個擁有豐富水資源的地方也面臨水質(zhì)性缺水的局面。因此，我們應(yīng)教育孩子如何適當(dāng)?shù)赜盟Ｈ纾阂凰嘤茫ɡ缦赐暌路乃梢酝系氐龋⒍沤^長流水（上廁所、洗手和洗澡要及時關(guān)水籠頭）、不往河流扔垃圾、水箱漏水及時修理等，做到人人都節(jié)約用水。
7、愛惜紙張：
紙的基本材料是木材，而各類廢紙竟占了每個家庭垃圾總量的21%，特別是孩子浪費(fèi)紙張?zhí)貏e厲害。在幼兒園里可以開展“紙是我們的好朋友”、“書本是怎么來的？”等專題活動，讓孩子知道浪費(fèi)紙張就是浪費(fèi)木材，就是破壞環(huán)境，也等于是危害了我們的身體。并在生活中讓孩子學(xué)習(xí)一些節(jié)約紙張的方法，如：減少使用節(jié)日卡、在街上不接收廣告?zhèn)鲉巍p少物品的包裝、自制草稿本、習(xí)慣使用紙張的空白地方、信封循環(huán)再用、盡量少用紙巾等，這樣更可以培養(yǎng)孩子從小節(jié)約的良好品質(zhì)。
8、減少污染：
環(huán)境污染對孩子來說，一般有生活中的“三廢”：廢水、廢氣、廢渣。教師可引導(dǎo)孩子觀察馬路上汽車廢氣的污染程度、觀察河流上漂浮的污染物，還有就是噪聲。使孩子知道它們對身體的危害，并且明白減少污染就是愛護(hù)自己的身體，使生活更美好的道理。
9、綠色消費(fèi)：
我們提倡的綠色生活，是指節(jié)約資源，與大自然和諧相處的生活方式。想孩子成為一個綠色小公民，就要幫助孩子樹立綠色消費(fèi)的觀念。那么什么是綠色消費(fèi)呢？指的就是理智購物，可買可不買的不買（特別是教育孩子不要過多購買玩具）；物盡其用，還能使用的物品暫不購買；選擇有環(huán)保標(biāo)志的綠色產(chǎn)品；少用一次性的物品，節(jié)約地球資源；參加無污染旅游。這樣，幫助孩子從小樹立“綠色”的概念，并鼓勵孩子多參與社區(qū)活動，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感及公民意識，使他們長大后能成為一個環(huán)保公民。
10、擴(kuò)大綠色行動的范圍，多開展社區(qū)活動。
綠色行動不僅要立足本園，還要走出園門。幼兒園可結(jié)合各種的環(huán)境紀(jì)念日，如：植樹節(jié)、環(huán)境日、無煙日、糧食日等，與社區(qū)結(jié)合，共同開展綠色行動的活動，使環(huán)境活動能做到全民參與，提高大家的環(huán)保意識及參與意識。
【幼兒的環(huán)境教育】相關(guān)文章：
• 淺談如何對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
上一篇：讓孩子與自然同呼吸
QQ客服
微信客服
手機(jī)版
