內(nèi)容摘要：進(jìn)入科技化時(shí)代以來(lái)，人們的生活水平越來(lái)越高，可是環(huán)境保護(hù)意識(shí)卻越來(lái)越差，馬路上、草叢邊，大海里總是有許多使用過(guò)的瓶子、罐子、盒子等廢舊物，予以丟棄，導(dǎo)致人類(lèi)生活環(huán)境日趨嚴(yán)重。其實(shí)這些廢舊物既美觀質(zhì)地又好，是很好的制作材料。于是，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，改變單純的說(shuō)教，嘗試將這些被遺棄的“寶貝”利用起來(lái)，體現(xiàn)它們應(yīng)有的價(jià)值，將它們用來(lái)美化我們的環(huán)境，成為孩子們最好的玩伴，成為教師開(kāi)展教學(xué)最好的教具。讓幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，從而進(jìn)一步提高幼兒、家長(zhǎng)以及教師的環(huán)保意識(shí)，讓我們將環(huán)保的理念植入每個(gè)人的心里，從小事坐起……
　　關(guān)鍵詞：幼兒園 創(chuàng)造 環(huán)保 實(shí)施策略
　　生活中，每天都會(huì)產(chǎn)生很多的“垃圾”，在這些“垃圾”中，有些事可以再次利用的，如飲料瓶、紙盒、報(bào)紙等等。如果對(duì)這些身邊的“垃圾”進(jìn)行回收、利用，開(kāi)展一系列的創(chuàng)作活動(dòng)，無(wú)疑是一種最好的環(huán)保教育方式，那么如何開(kāi)展一系列的創(chuàng)作呢？我們就此問(wèn)題展開(kāi)了多次討論、嘗試。
　　一.廢物利用，幼兒園環(huán)保教育的重要性
　　隨著新技術(shù)革命的進(jìn)行，科技手段日益先進(jìn)，人類(lèi)對(duì)環(huán)境的索取有時(shí)甚至達(dá)到了破壞的程度。資源危機(jī)已經(jīng)降臨；污染不斷增加、擴(kuò)展，通過(guò)各種途徑威脅到人類(lèi)自身的生存和發(fā)展。生態(tài)與環(huán)境保護(hù)已成了二十一世紀(jì)的重大課題。環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。
　　二.廢舊材料再創(chuàng)造，幼兒園實(shí)施環(huán)保教育措施
　　1.創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)保環(huán)境，是激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)的有力手段
　　我園以環(huán)保科技為園本特色，每個(gè)班級(jí)根據(jù)自己班幼兒年齡段的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展環(huán)保環(huán)境創(chuàng)設(shè)，將日常生活中的環(huán)保元素和班級(jí)環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從幼兒室內(nèi)活動(dòng)區(qū)域、主題墻面、個(gè)性墻面、室外活動(dòng)區(qū)等幾個(gè)方面入手，創(chuàng)設(shè)環(huán)保氛圍濃厚的幼兒園環(huán)境。
　　2.寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)
　　根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
　　三.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效。
　　新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的總目標(biāo)指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能適用當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)�環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。興趣是推動(dòng)幼兒參加科技活動(dòng)的根本動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣是十分重要的。讓每個(gè)幼兒在各項(xiàng)科技活動(dòng)中探索方法，得到啟發(fā)，在親子制作過(guò)程中提升家庭的科技素養(yǎng)。科學(xué)探索是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，大家需要不斷的努力，在愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)用科學(xué)的道路上永遠(yuǎn)需要不斷的攀登。
　　將每年的4月定為“科技環(huán)保月”，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，充分利用周?chē)�資源組織參觀活動(dòng)，體驗(yàn)自然環(huán)境的美，培養(yǎng)幼兒自主保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，和家長(zhǎng)一起關(guān)注科學(xué)，了解科學(xué)，并運(yùn)用科學(xué)來(lái)保護(hù)環(huán)境。
　　四.組織實(shí)施特色教學(xué)，體驗(yàn)多種的創(chuàng)作的形式
　　《幼兒園教育綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)�的環(huán)境和生活中美好的事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂(lè)趣。我認(rèn)為應(yīng)將幼兒自發(fā)的興趣內(nèi)化成幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)和模仿。以下是我園開(kāi)展幼兒環(huán)保創(chuàng)意教學(xué)的成果與經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)以幼兒為中心、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以生活為源泉，以廢舊材料為主體，整合多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，引導(dǎo)幼兒多角度多感官去觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、思考，逐步形成豐富多彩的美術(shù)形象，讓幼兒在寬松、自主的創(chuàng)意活動(dòng)氛圍中盡情地發(fā)揮想象，創(chuàng)造地表現(xiàn)美。環(huán)保創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，為孩子搭建一個(gè)廣闊的創(chuàng)意空間，讓孩子用自己的雙手盡情地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為孩子們開(kāi)啟了一扇“創(chuàng)意之門(mén)”。一幅幅“立意新穎、創(chuàng)意獨(dú)特、形象稚趣”的幼兒作品來(lái)源生活、再現(xiàn)生活、創(chuàng)造生活、美化生活，很好地詮釋了“凡是感興趣的內(nèi)容都可以成為我們的作品，凡是喜歡的材料都可以成為我們創(chuàng)作的內(nèi)容，凡是觀察過(guò)的東西都可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感。”
　　五.結(jié)束語(yǔ)
　　教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：兒童的智力體現(xiàn)在他們的雙手上。由于幼兒年齡小，雙手比較地靈巧，擁有一定的操控能力，同時(shí)，他們喜歡能夠自由發(fā)揮他們想象力和創(chuàng)造性的多元化工具。所以環(huán)保教育就應(yīng)該從小抓起，從我們身邊做起。

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