摘 要：在藝術門類當中，舞蹈藝術具有較強的沖擊性與視覺體驗性。幼兒舞蹈作為一種針對幼兒進行舞蹈教育的內容，其本質方法是運用幼兒語言、幼兒身體動作、戲劇表演以及音樂相結合的綜合性手段，對幼兒的生活狀態加以具體反映，是對幼兒興趣具體呈現的幼兒歌舞。在幼兒園的教育體系當中，幼兒舞蹈發揮出不可替代的作用。本文研究則是從幼兒舞蹈所能夠發揮出的內在價值入手，找準研究的關鍵點，提出幼兒舞蹈對幼兒成長與發展的重要作用。
　　關鍵詞：幼兒舞蹈 幼兒園 重要性
　　幼兒園所能夠展現出的教育價值已經逐漸得到廣泛關注，成為幼兒全面發展的重要平臺，承載著家長的期許。但從現有的調查結果當中發現，部分幼兒園并未開展舞蹈教學，表現形態僅僅是在音樂教學當中會輔以簡單的動作內容來激發幼兒的學習興趣。舞蹈在這種教育環境當中成為陪襯，導致幼兒舞蹈遲遲未能得到廣泛關注。幼兒時期作為幼兒成長生涯的關鍵階段，對幼兒健康成長效用顯著。
　　一、幼兒舞蹈的教育意義與教育價值
　　手舞足蹈是人類最早開始接觸生活、表達情感的重要方式，也是人類自存在以來最自然的方式與形態。顯然，手舞足蹈的方式也是幼兒接觸知識與傳遞情感的根本方法與途徑。舞蹈的本質符合幼兒的天性與發展目標，有助于促進幼兒交往能力與學習能力的全面提升。從幼兒舞蹈的本質屬性來看，現有的研究內容已經對幼兒舞蹈的內涵做出明確，認為幼兒運用連續兩種或者兩種以上的、具有節奏性、創造性的肢體動作來表現自己內心的真情實感，是一種真實感受與現象能力的集中詮釋。幼兒舞蹈是以幼兒為主體的一種舞蹈形態，通過舞蹈動作與肢體語言傳遞幼兒對于生活的理解與熱愛，直觀的反映出幼兒生活、思想與情感狀體，為教育體系發揮出德智體美勞的全方面內容奠定基礎，使得這多種體系變得生動起來，成為一種具備較強感染力的藝術目標與藝術形態，是對幼兒藝術狀況的一種微觀呈現，有利于激
　　二、幼兒舞蹈在幼兒園中的重要性
　　幼兒舞蹈在幼兒園教育當中所能夠展現出的教育價值顯著，可以說起直接決定著幼兒的發展。在新時代教育背景下充分挖掘幼兒舞蹈的價值形態與多重優勢，對推動幼兒園教育的內在價值與根本目標效用顯著。下面筆者通過總結與分析，得出幼兒舞蹈在幼兒園中的重要性表現在以下幾個方面：
　　1.推動幼兒智力發展
　　幼兒舞蹈在具體實踐與應用過程中，其所能夠展現出的教育價值與獨特的方式對幼兒智力發揮作用顯著。幼兒在觀賞舞蹈的過程中也是一場對舞蹈美與內涵的理解過程，在完成理解與轉化的基礎之上以肢體動作的方式舞動出來，讓幼兒能夠通過自身身體律動去感受舞蹈的藝術魅力，增強審美能力；在學習舞蹈的過程中，幼兒可以通過凝聚精神、掌握節奏與配合動作的方式表達情感，在動作中體會模仿力與身體方面的協調；在歌詞的記憶方面，舞蹈配合音樂，幼兒在掌握舞蹈的人物、形象、節奏與隊形變化方面，帶動幼兒可以更好的去認知與理解。從以上幼兒舞蹈實踐的全過程可以發現，幼兒舞蹈對推動幼兒智力發育作用顯著。從舞蹈本身來看也可以發現，其富有較強的創作能力與想象能力，也正是舞蹈本身所能夠傳遞出的內容，才使得這樣的功能呈現更符合學生的身心特點，正是獨特的個性與純潔的心靈才能夠具備更好的遐想空間與編創功能。比如在舞蹈當中加入一段輕音樂反應，來讓幼兒可以根據節奏與旋律完成舞動過程，進而從中觀察幼兒個人對于這段音樂的掌握狀況。但不可否認，每一個幼兒的反應都凝聚力自身的觀察、理解、想象以及到最后的創作過程，是幼兒智力方面的具體反應與微觀呈現�？傊�，幼兒舞蹈憑借自身藝術魅力推動幼兒智力發展，讓幼兒智力得以在這種環境下全面提升。
　　2.提高幼兒審美能力
　　幼兒舞蹈在具體實踐與應用的過程中，有助于幼兒審美能力的提升。究其原因，幼兒舞蹈的具體呈現有助人體生理與心理發展，將情感、舞姿、動作及表情等多項要求融合于舞蹈之中，真正為幼兒構建一個適合自身發展與審美特性的內涵，營造一個審美創作空間。這本質上是一種對教育的全面變革，構建一個審美欣賞與審美創造的發展空間，形成一種全新的教育模式。增??幼兒的審美能力，還需要在幼兒舞蹈教學實踐中以情境創設的方式做好引導工作，這實際上是一種讓幼兒感受美好體驗的基礎和情境，全身心的去投入到舞蹈所帶來的藝術空間之中。以舞蹈為核心要素去拓展生活空間，讓幼兒能夠自主的欣賞美、追求美、感受美。
　　從傳統的幼兒傳統教育觀念的研究中可以發現，并未將幼兒的審美能力作為培養的重點要素，在課堂教學中片面的追求課堂的整齊、安靜，在動態化美感創設與想象能力的啟發上面存在一定的問題。因此，在今后的幼兒舞蹈教學當中要充分接受全新的教育理念，以審美能力為培養的核心要素，傳遞出快樂為本、順其自然的美麗心境，讓舞蹈之美得到深度呈現，讓審美情趣成為重點要素。幼兒自身特點賦予其對于美感的全新認知，這就要求在開展幼兒舞蹈教育的過程中教師應該高度關注內在美與外在美之間的充分融合，增強審美能力，賦予這種美的內涵與全新體驗。
　　3.培養幼兒良好的道德意識與藝術情操
　　幼兒舞蹈在幼兒園教育當中的重要性還表現在能夠培養幼兒良好的道德意識與藝術情操方面。一方面，在道德意識層面。幼兒舞蹈在幼兒園當中的應用實踐，多數是采取集體授課的方式。這種授課方式對課堂秩序要求較高，要保證課堂教學絕對安靜。但幼兒天性使然，這種集體授課的方式勢必會出現特殊狀況，課堂教學開展受到阻礙。但也正式這種集體性授課方式的存在，使得學生在接受幼兒舞蹈教學過程中可以養成一種自律的習慣。在幼兒舞蹈教學過程中幼兒的參與樂趣與參與熱情一定程度上能夠打消擾亂課堂的現象，在互幫互助當中更好的去接受與理解教育內涵。就好似一個幼兒集體舞的排練過程，需要做到動作的整齊劃一，過程銜接的流暢性，每一個動作的變化與編排的變化，都與幼兒園每一個幼兒息息相關。因此，教師在開展幼兒舞蹈教學實踐中應該從幼兒本身的特點入手，積極調動幼兒的行為意識，傳遞動作情感、體現意志品質、展現道德意識。這一過程可以結合一系列的舞蹈動作做好課程的設計工作，不斷去提高學習興趣并培養幼兒道德意識，顯然幼兒舞蹈具有較強的推動作用；另一方面，在藝術情操方面。幼兒舞蹈在幼兒園的開展不單單表現對道德意識的增強，更能夠表現在良好的行為習慣與情感表達方面。幼兒舞蹈是通過多要素組合的方式去呈現出來，例如語言、動作、表演與音樂等藝術元素，結合多種元素來更好的詮釋幼兒對于舞蹈的具體理解，為滿足幼兒成長階段的發展目標，過渡幼兒成長階段動作笨拙的時期，幼兒舞蹈實踐的過程中則能夠依據舞蹈動作暢游在藝術的海洋之中，全身心的感受舞蹈藝術之美的存在，感受藝術的熏陶。教師在開展舞蹈教學的過程中則可以根據幼兒的特點做好幼兒舞蹈的創編工作，融合全新的舞蹈元素，促使幼兒藝術情操的全面提升。 　　4.幼兒意志力的培養及形體氣質養成
　　現階段由于受到歷史環境的影響，多數子女都是家庭當中的獨生子女，在家長的寵溺當中長大，導致這一群體極易養成壞習慣，主要包括不愛交流、內向害羞、孤僻、嬌生慣養。而幼兒舞蹈作為一種全新的藝術形態，經過刻苦的訓練，幼兒的意志力得到全面的鍛煉與養成，意志力得到磨練。舞蹈本身就是一種藝術的呈現狀態，在藝術活動之中能夠充分展現出人際交流的價值，讓學生得以在與小伙伴的交流當中學會養成良好的習慣，保證在和諧的氛圍當中學習舞蹈動作，并將舞蹈內容與舞蹈動作通過肢體更加自信的向觀眾表現出來。讓幼兒對自身充滿自信，展現出良好的意志品質，并且在這種意志品質的作用與協調模式下逐漸成長，使得性格可以變得更加開朗，愿意接受舞蹈所帶來的具體變化過程，激發學生情感的舞蹈表現。舞蹈的作為藝術形態的一種，其本質是美的。但想要這種美的作用與價值最大化還需要幼兒的主動參與，克服排練過程當中遇到的困難，養成吃苦耐勞的精神，最大限度上改掉壞的習慣。
　　幼兒舞蹈還能夠鍛煉幼兒的形體氣質，從當前幼兒園教學實踐的調查內容來看，部分學生存在形體狀況偏差的狀態，如駝背、聳肩等不良習慣，幼兒舞蹈則能夠有效解決這類問題的出現，讓這類學生自覺去改掉壞毛病，做到挺胸拔背的身體體態。以科學的訓練手段為前提，全面鍛煉幼兒的身體協調程度，在保證各部分靈活性目標得以實現的基礎之上，促進幼兒骨骼發育，為消化功能的具體呈現奠定堅實基礎，實現身體素質得到全面改善。從開展幼兒舞蹈的幼兒園中則不難發現，受到過幼兒舞蹈教育的幼兒身體形態良好，具有較強的形體氣質，養成積極向上的心態。
　　5.推動綜合能力的全面提升
　　相比于傳統的藝術發展形態，幼兒舞蹈更能夠表現出其內在價值與特點，對幼兒綜合能力的全面提升效用顯著。幼兒舞蹈是對幼兒進行德、智、體、美、勞全面發展教育的一種生動形態，幼兒也較容易接受這種藝術方式，從模仿與感受當中展現出舞蹈魅力。舞蹈的藝術形態符合幼兒自身的發展，能夠激發幼兒的參與興趣，通過模仿、想象與創編舞蹈的方式更好地展現出其中的價值，以身體語言來激發幼兒對舞蹈的獨特理解，從而形成自己的舞蹈小世界。
　　在幼兒舞蹈在幼兒園的教學實踐中，教師作為引導者應該充分的發揮出引導作用，以引領的方式將幼兒帶入到這一情境當中。如通過舞蹈示范、故事、謎語、游戲等方式來實現幼兒對舞蹈興趣的提升，以舞蹈欣賞、動作師范、音樂反應等基礎方式，帶動幼兒想象力與舞蹈能力的提升。通過這樣的方式，充分調動學生的綜合能力，充分體現幼兒舞蹈在幼兒園中的重要性。
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　　作者單位：四川幼兒師范高等專科學校

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