【摘要】2001年，我國教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。” 幼兒園與家庭在幼兒的成長中都扮演著重要角色，應該建立起良好的合作關系，共同促進幼兒身心發展。一方面，幼兒園對幼兒的培養形式豐富多樣，內容深遠廣泛，需要家長的協力配合與支持；另一方面，我國家庭越來越重視幼兒教育，對幼兒的教育更加需要幼兒園工作人員的專業指導和建議。雙方可以從家園合作中彌補幼兒園和家庭教育的不足之處，家園合作從而成為幼兒園與家庭溝通的橋梁，成為伴隨幼兒成長必不可少的合作方式之一。
【關鍵詞】幼兒園 家園合作 有效策略
【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0008-01
一、提高家園合作的規劃性，家園雙方加強交流與溝通
1.制定相應學年計劃，適時開展家園工作
家園合作活動應被包含在幼兒園整體教學工作計劃當中，每個學年之初就應做好家園合作的活動安排，包括以幼兒園為單位的園計劃和以班級為單位的班級計劃，并且在恰當的時機設計不同的家園活動，家長作為幼兒園的合作者對計劃提出完善建議。這樣不僅使家園合作在時間上規律性地貫穿于整個學年之中，教師對于家園合作的活動內容也了然于心，同時也有利于家長提前了解計劃，合理安排時間參與到活動當中來。家園合作的計劃性、連貫性，能夠讓家長更愿意參與到其中。
2.創建家園溝通平臺，促進家園靈活溝通
良好的溝通不僅是縮小教師與家長之間心靈距離的保障，還是家園雙方理解、合作的基礎和前提。幼兒園應通過各種方式方法來拓展家園溝通平臺，創新家園溝通方式，為良好的家園合作奠定基礎。溝通過程中，教師應學會掌握一定的溝通策略和技巧，在了解家長的性格、職業、文化水平，教育觀念和方法以及需求與期望的基礎上，針對不同家長的特點和實際情況，靈活采用溝通方式和語言技巧，平等、真誠地與家長溝通，營造良好的溝通氛圍，提升溝通的效果，達到溝通目的。
二、拓展家園合作渠道，建立實效的家園合作模式
1.家長開放日
幼兒園可以選擇合適的一天作為“家長開放日”，請家長來幼兒園參觀園內各項活動。家長可以走進幼兒班級、走進活動室、走進活動場地，聽課、看活動或者參與到活動環節當中，切身感受幼兒在園的一日生活以及教師的各種工作的組織方式，進一步加深對幼兒在園生活和對教師工作的了解。
2.家庭假日親子活動
幼兒園應積極倡導、組織形式多樣的假日親子活動，增加幼兒與家長、教師與家長、幼兒與教師的相處機會，促進彼此間的情感交流。節假日期間，以幼兒園或班級為單位組織娛樂活動，例如，初春時節，教師可組織“踏青”活動，教師、幼兒、家長一起郊游、野餐；“六一”幼兒節可以舉辦家長和幼兒共同表演的親子晚會，增進親子關系；元旦可以開展“包餃子”活動，增進幼兒對中華傳統習俗的了解和幼兒的動手能力。在各式各色的假日活動中，不僅可以增加親子間的互動，還可以增進教師與家長的關系，更能夠提高幼兒的認知能力和操作能力。
3.編制詳細的調查問卷
幼兒園每隔一段時間對園內的各項工作做一份調查問卷，或者在某個新計劃實行之前做一份征求家長意見的問卷，請每個家長認真填寫，幼兒園可根據問卷情況來評估自己這段時間的工作質量或者接受家長有建設性的意見，改進幼兒園的工作，從而更好地為幼兒和家長服務，提升幼兒園的教育效果和工作質量。
4.建設家長委員會
幼兒園應全面建設家長委員會，發揮家長委員會的監察、指?]職能。委員會成員可根據家長群的實際需求和期望，選擇恰當合適的需求和意見，向幼兒園提出申請，對于合理可行的工作建議幼兒園應予以采納實施，從而促使幼兒園工作的進一步完善。同時也可督促幼兒園各項工作正規化、標準化。
5.定期舉辦家長培訓活動
幼兒園應定期為家長開設幼兒教育講座、培訓活動等，可邀請幼兒專家向家長講述育兒知識、傳授經驗。期間可增設家長與專家進行雙向互動的環節，為家長實際生活中遇到的問題提供專業、有效的解決方法和策略，不斷更新家長教養觀念，豐富教養知識。
綜上所述，家園合作是促進幼兒身心和諧發展的有效途徑，是幼教事業發展的必然趨勢，也是社會發展的迫切需要。只有以幼兒為本，不斷更新教育觀念，豐富合作新模式，在幼兒園和家長雙方教育力量協調一致、互相配合下，結合其他社會力量，才能更好地促進幼兒身心發展，提升幼兒教育質量，為我國幼教事業創造更廣闊的藍天。
參考文獻：
[1]王曉華.淺談促進家園合作的有效策略[J].讀與寫：上，下旬，2015（06）
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