摘 要：交互式電子白板的應(yīng)用為學(xué)前教育帶來了新的契機(jī)，其新穎的形式，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。科技推動(dòng)教育的進(jìn)步，教學(xué)工具的借助，教學(xué)方式的創(chuàng)新起到了重要作用。傳統(tǒng)的黑板經(jīng)過不斷演變：從黑板――白板――電子白板――交互式電子白板，這一過程經(jīng)過不斷創(chuàng)新與改革，交互式電子白板現(xiàn)已成為信息化教育最有力的輔助工具。
　　關(guān)鍵詞：交互式白板 幼兒園 教學(xué)
　　中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0257-01
　　交互式白板的教學(xué)，已不再是教師演示講解課件，幼兒被動(dòng)接受的過程，它將是注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、師幼互動(dòng)更加融合的過程，白板的多項(xiàng)功能給幼兒展示了一個(gè)個(gè)真實(shí)靈動(dòng)法情境，為師幼提供了一個(gè)更加廣闊的交流、展示的空間和平臺(tái)。
　　1 巧用交互式白板技術(shù)，讓童話故事更精彩
　　在傳統(tǒng)的幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)中，教師通過有聲有色的朗讀把內(nèi)容傳遞給孩子；或是帶領(lǐng)孩子對(duì)故事中的圖畫進(jìn)行學(xué)習(xí)；此外還有一種方法是把故事做成大書，帶領(lǐng)孩子一同閱讀。新形勢(shì)新氣象，利用交互式白板技術(shù)輔助故事教學(xué)的新型教學(xué)模式值得提倡。
　　如在執(zhí)教大班《賣火柴的小女孩》時(shí)，筆者將整個(gè)故事用圖片插入到白板課件中。整個(gè)故事利用圖片和音樂鏈接，讓孩子身臨繪本故事情境中。活動(dòng)中融入了四段不同風(fēng)格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。
　　多媒體課件往往具有這種功能，以幫助幼兒排除思維障礙，深入理解知識(shí)點(diǎn)。多媒體視聽結(jié)合、集圖文聲像為一體，化靜為動(dòng)、化單調(diào)為豐富，富有吸引力和感染力，用于語言故事教學(xué)，有利于刺激幼兒感官引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。所以在完整講述過程的環(huán)節(jié)中筆者運(yùn)用了多媒體視頻，視頻則是故事《賣火柴的小女孩》，整個(gè)故事以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給幼兒，既有美的享受，又吸引幼兒的興趣。其次在視頻中再次融入三段音樂：憂傷的音樂、充滿想象的八音盒音樂、凄美的和聲音樂。視頻與音樂的融合，讓幼兒再次感受到這個(gè)氣息可聞、身形可見的小女孩，她的可憐、她的孤苦。讓孩子對(duì)小女孩的同情產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。在童話世界里，對(duì)小女孩憐憫的愛最終變成了一種撫慰的愛――小女孩在痛苦的極點(diǎn)卻留下了微笑，最后給予小女孩的是永恒的愛。
　　活動(dòng)中把經(jīng)典故事的教學(xué)方式變得生動(dòng)感人，富有感染力，使孩子在音樂中放飛想象、敢說、敢想，也使幼兒良好的道德情感在活動(dòng)中得以升化，因此，巧用電子白板技術(shù)，讓童話故事更精彩
　　2 巧用交互式白板技術(shù)，讓數(shù)學(xué)操作更簡(jiǎn)單
　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)較枯燥，幼兒興趣不大，如何激發(fā)幼兒的興趣一直是大家探索的問題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子白板進(jìn)入了課堂，方便了我們教學(xué)活動(dòng)的開展。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如何運(yùn)用電子白板的拉幕、聚光燈、拖曳、隱藏、插入等強(qiáng)大功能的輔助，讓幼兒的注意力高度集中，提高參與的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)、實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。為此我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)行了一些探究。
　　如在大班數(shù)學(xué)《圈里有幾個(gè)》，活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)記數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。難點(diǎn)是探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會(huì)問：“讓幼兒接觸初中交集是不是為時(shí)過早？”我們不應(yīng)該回避，應(yīng)該將幼兒遇到的難題通過教學(xué)活動(dòng)來解決，運(yùn)用白板化難為易。在本節(jié)活動(dòng)中，筆者運(yùn)用了運(yùn)用多媒體技術(shù)――“白板”這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，突破了教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。為教學(xué)帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍（如圖所示）。
　　《圈里有幾個(gè)》操作畫面
　　從圖中可看出：整個(gè)畫面清晰、簡(jiǎn)單，分別根據(jù)綠圈和紅圈的個(gè)數(shù)找出正確的站法，在圖例中運(yùn)用了借助白板的拖動(dòng)、隱藏、計(jì)時(shí)、可調(diào)節(jié)透明讀等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分，明確所要計(jì)數(shù)對(duì)象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征，這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在，將教學(xué)難點(diǎn)化難為易，真正通過多媒體發(fā)展多元智能。巧用電子白板技術(shù)，讓數(shù)學(xué)操作更簡(jiǎn)單
　　3 巧用交互式白板技術(shù)，讓音樂教學(xué)更活躍
　　交互式白板技術(shù)的運(yùn)用是實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的良好契機(jī)。如何充分利用白板技術(shù)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，是擺在幼兒教師面前的一個(gè)新課題。在音樂教學(xué)中，教師通過電子白板，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，讓幼兒融入相關(guān)情境中，積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
　　如音樂活動(dòng)《母雞孵蛋》來源于奧爾夫音樂，樂曲節(jié)奏輕快活潑、旋律優(yōu)美。在本次活動(dòng)中，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用原歌曲的旋律，在白板中為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮明生動(dòng)的音樂形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、打嗝雞、害羞雞。讓幼兒在趣味的游戲中學(xué)習(xí)歌曲，能用不同的聲音和肢體語言來表現(xiàn)歌曲中小雞害羞、自信的情緒，從而發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。活動(dòng)中，教師采用交互式白板技術(shù)中音效、隱藏、圖像等，完美地展現(xiàn)了音樂的圖譜功能，三段音樂：（1）嘰嘰，嘰嘰，我是棒棒雞；嘰嘰，嘰嘰、我是棒棒雞；（2）嘰，嗝，嘰，嗝，我是打嗝雞，嘰，嗝，嘰，嗝，我是打嗝雞；（3）嘰――，我是害羞雞；嘰――我是害羞雞。在你教我學(xué)的音樂活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣。
　　因此，交互式白板在幼兒園音樂活動(dòng)中能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在情感上表現(xiàn)出高漲的求知欲望和愉悅的成功體驗(yàn)，巧用電子白板技術(shù)，讓音樂教學(xué)更活躍。
　　教師在運(yùn)用交互式電子白板的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題直接影響了交互式?子白板，在教學(xué)過程中的運(yùn)用而影響教學(xué)效果。所以，教師還是要多加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，才能更好的利用新科技來促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。利用交互式白板的多種形式，給幼兒自主的空間，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行教學(xué)，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。交互式電子白板與幼兒園教學(xué)活動(dòng)整合的有效策略， 讓幼兒園教學(xué)綻放異彩，深受孩子們的喜愛，促使幼兒想學(xué)、樂學(xué)。給幼兒營(yíng)造了一個(gè)新鮮的環(huán)境，給幼兒園注入了新鮮的血液！通過對(duì)交互式電子白板的合理使用，以及對(duì)其功能的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，筆者能更好地發(fā)掘白板在幼兒園日常教學(xué)中的價(jià)值，從而促進(jìn)孩子的有效學(xué)習(xí)。

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