【摘 要】信息技術的應用在幼兒園教學中是必不可少的，隨著時代的發展，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點，在幼兒園的教學課程中，信息技術也是每一個課程活動中的熱點，充分表現了當前學前教育發展的形式與方向。信息技術教學能把聲音、圖片、動畫、文字、視頻等等有機的結合在一起，為幼兒創設生動的學習情境，有效的激發幼兒的學習興趣，充分發揮幼兒的感知與感官，調動幼兒參與各類的教學活動的積極性，形成良好的人機互動，拓展幼兒的思維模式，培養幼兒的創新意識。
　　【關鍵詞】信息技術；幼兒園教學；多媒體
　　隨著科技的飛速發展，以信息技術支持為載體的多媒體教學的形式與內容正在不斷的豐富，而學前教育手段和方法也因此呈現出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現在以下幾個方面：
　　一.信息技術帶動幼兒園教師的發展
　　信息技術帶動著幼兒園教育的發展，現在每家幼教機構基本都會有多媒體信息技術在教學的應用，在幼兒園里就可以實現多種形式的多媒體教育教學活動，過去的黑板現已變成了可以觸摸的白板；過去的教師在黑板上寫來寫去，如今教師在白板上輕輕觸摸就可實現變換；以前教師畫的每一張圖僅以簡單羅列的方式呈現，如今教師們可以將教育內容制作成幻燈片或視頻片段，再配以生動活潑的圖片、幽默詼諧的動畫以及歡快優美的音樂等等，用投影儀來播放。通過這種形式，教師更能夠把每一節的課程安排得妙趣橫生、活靈活現，充分調動幼兒主動學習的興趣。教師也在不斷的學習、探索，研究體驗新的信息技術多媒體應用方法方式，讓每名幼兒在幼教機構的每一天都能夠高高興興，快快樂樂的學到生動有趣、通俗易懂的知識。
　　二.信息技術在幼兒園五大領域中的應用
　　在幼兒園的五大教學領域中，信息技術的配合應用是不可或缺的。這五大領域包括：藝術、科學、語言、社會與健康，每一個領域中都會可以采取多媒體信息技術，而用到信息技術最多的我認為是語言和藝術，在語言領域活動中，教師可根據課程活動的內容安排，采用故事情景、童謠兒歌等內容方式，制作帶有圖片、動畫、文字、舒緩音樂的幻燈片，從而激發幼兒的認知興趣，對幼兒的思維、情感、知覺、記憶、表象等產生有益的影響，同時使幼兒保持良好的心理素質狀態，有利于促進幼兒的認知發展，給予幼兒形成愉快輕松的情感體驗有利于幼兒形成積極、健康、愉快的情感。
　　在藝術領域活動中，包括音樂、美術活動。在音樂領域活動中，教師可以選取播放一些各地有代表性的音樂視頻，例如：中國的國粹京劇，地方戲曲，音樂劇等。讓幼兒安靜的坐在教室里欣賞優美的音樂，從而讓幼兒了解不同的音樂特征，提高幼兒對音樂的認知水平。在美術領域活動中，可以通過信息技術讓幼兒欣賞到藝術大師的代表性作品，例如：抽象畫、立體畫、沙畫、創意畫等作品，從而調動幼兒的創作與想象的能力以及審美觀。
　　在科學、社會、健康各領域活動中，都可以將多媒體信息技術應用到教學之中，充分發揮直觀和感官的教育教學活動的優勢，帶領幼兒主動去實踐與探索，提高學習的自覺性與能動性。
　　三.信息技術的直觀教學演示
　　在以前的幼教工作中，有些內容是難以解答和演示的。比如怎么種菜，菜是如何長出來的？還有京劇臉譜，為什么唱京劇的人裝扮都是一類樣子的？臉譜究竟是怎么畫的？幼教老師僅能依靠展示圖片來說明一步一步的種菜程序，幼兒當時會有一些短暫記憶，到了活動結束后印象就會有所模糊。現在，通過信息技術直觀演示教學幼兒會很有興趣認真仔細的觀看每一個環節，然后把它深深的印在腦海中，這樣可以極大地激發幼兒的好奇心與興趣。由此可見，利用多媒體信息技術，突破了教學工作中的一些難點、盲區，提高了幼兒對知識的掌握度與吸收率，豐富了幼兒的常識知識，使幼兒在幼教活動中充分體驗學習的樂趣，從而強化其學習的主動性和自覺性。
　　四.信息技術帶動幼兒的興趣
　　信息技術能很好的激發幼兒的學習興趣。例如，在科學領域教學活動中數的連線活動：以前授課的模式，都是教師直接發放學習材料讓幼兒用一只筆在自己的練習冊中進行連線。現在，通過多媒體信息技術，讓幼兒到老師用的白板面前通過觸摸直接用手輕輕的來連線，這樣生動的模式，幼兒會非常積極踴躍的參與該項學習活動，并且還能將數的連線內容很好吸收并深刻記憶，并且還能激發幼兒下次參與其它學習活動的興趣與積極性。
　　總之，信息技術在幼兒園中是不可缺少的，信息技術是一種富有勃勃生機的教育技術，信息技術教學也有很大的優勢，它能使枯燥的問題變得生動化，使抽象的問題變得形像化，使靜止的問題變得動態化，使復雜的問題變得簡單化，符合幼兒具體的形象思維，充分給予幼兒發揮想象力的空間、豐富其動手動腦的機會，激發幼兒的學習興趣及求知欲。同時，信息技術也幫助幼教工作者突破教育教學中的一些難點與阻障，有效地提升了工作能力與水平，使幼教工作者的自我人生價值得到進一步的展示與體現。

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