繪畫是藝術的重要表現形式，同時對人的性格的形成較大影響。幼兒園開展繪畫教學，就是為了從小培養(yǎng)孩子欣賞美的能力，激發(fā)小朋友的創(chuàng)造力和想象力。要對幼兒的繪畫作品從多角度進行評價，要結合幼兒的心理特點進行教學，保證幼兒的健康發(fā)展。
一、幼兒園繪畫教學現狀
1.教學方法單一
現階段的幼兒園教學中，教師通常是分析教材后找到教學目標，嚴格按照教材開展教學，方法單一，習慣示范性教學。幼兒緊跟教師的繪畫步驟，學生在教學中被教師牽著走，教學方法單一，極大限制了幼兒的想象力。
2.繪畫空間有一定的局限性
幼兒園為了保證教室內的整潔程度，嚴禁幼兒在教室墻壁上進行涂畫，幼兒只能在紙張上作業(yè)，限制了幼兒的自由創(chuàng)作空間。而且，教師在繪畫教學的過程中，往往局限在教室內，幼兒與大自然的接觸不多。
3.教師評價為主
教師在評價過程中，通常只是關注畫面的內容和干凈程度，認為畫面內容豐富又干凈的作品就是好作品。教師應當了解孩子的心理，走進他們的精神世界。有的教師甚至對學生進行盲目的批評，打消了孩子繪畫的熱情和積極性。
二、有效開展幼兒園繪畫教學的策略
1.培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣
興趣是最好的教師。繪畫對幼兒有天生的吸引力，他們通過繪畫表達自己的情感，說明自己的感悟。我們要對幼兒繪畫予以積極的引導，培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。教師切勿為幼兒的繪畫設定條條框框，切勿限制他們自由想象。可以將繪畫教學游戲化，將繪畫的內容采用謎語的形式呈現。比如在畫烏龜的活動中，筆者結合了烏龜的特征，編造了謎語：“走路慢慢搖，遇事就縮頭，腿兒肥又短，背上有硬殼。”通過謎語自然引出繪畫內容，孩子在猜謎的過程中，就會根據謎語表達的特征對事物有更深的印象，達到理想的教學效果。還可以通過講故事、做游戲的方式，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓孩子真正愛上繪畫。
2.注重“觀察”在幼兒園繪畫中的作用
幼兒善于通過觀察認識世界，他們會依據自己的對事物的感知進行繪畫創(chuàng)作。當教師提供同樣的繪畫對象時，幼兒對繪畫對象會有不同的認知，呈現出來的作品往往也不相同。教師在繪畫教學的過程中，要教導孩子把握好事物的主要特點，引導孩子觀察時要有重點，把握事物的特征。比如在畫房子的教學中，應該鼓勵孩子們走出課堂，從建筑物的外形、構造和色彩搭配等方面進行觀察，對幼兒繪畫加以積極引導。由于每個孩子對事物會存在不同的認識，因此，他們的作品也各不相同。比如在小兔子繪畫教學時，筆者首先讓孩子觀察小兔子的主要特征，然后要求他們構造一幅有兔子的庭院圖。有的孩子畫了兩只小兔子在一起吃東西的場景，有的畫了一個小朋友喂小兔子的場景，通過這樣的過程有助于充分發(fā)揮幼兒的想象力。
3.引導幼兒學會欣賞評價同伴的作品
以往的幼兒園繪畫教學模式中，教師會選出自認為優(yōu)秀的作品進行教學活動，但教師與幼兒的審美觀點可能存在一定差異。因此，在以后的繪畫教學中，教師應當將所有孩子的作品都進行公示，讓孩子們選出最喜歡的作品進行學習評價，學習同學之間的優(yōu)點，這樣會起到良好的激勵作用。
4.教師評價與幼兒評價相結合
幼兒可以在評價同伴作品的過程中學習。教師在對幼兒繪畫作品進行評價時，要耐心詢問幼兒繪畫的構想，而不是憑借自己的主觀臆斷來決定幼兒繪畫作品的好壞。兒童的世界與成人的世界存在較大的差別，在大多數情況下，成人無法理解孩子的世界。幼兒的手、眼、腦的協(xié)調性尚且交叉，因此，繪畫作品往往較為奇特、不合常規(guī)，這也正是兒童繪畫作品的可愛地方。教師要對小朋友的作品內容、情感有大致的了解，結合幼兒的心理特點進行適當的評價。小朋友之間也要開展相互評價活動，讓他們選出喜歡的作品并說明理由。在評價幼兒作品的時候，要尊重幼兒的繪畫創(chuàng)意，鼓勵他們大膽展現自己的個性并給予鼓勵贊美。
5.創(chuàng)設寬松的活動環(huán)境
幼兒園開展繪畫教學的本質就是激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，讓他們自由發(fā)揮。教師要帶領孩子們走出課堂，走近大自然，去發(fā)現生活的美好事物。所以，在教學的過程中，不要采用固定的模式，將基本方法告訴幼兒之后，要讓他們自由發(fā)揮，創(chuàng)設寬松的活動環(huán)境，使其大膽自由創(chuàng)作，最大限度培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
6.教學選材要結合兒童的年齡特點
不同年齡的孩子對繪畫內容會有不同的理解，所以，應當針對不同年齡的幼兒進行不同方法的教學。年齡偏小的孩子一般處于繪畫的“涂鴉期”，因此，幼兒園要提供一定的涂鴉環(huán)境，對幼兒進行積極引導。三歲左右的孩子處于繪畫的“象征期”，可以通過簡單的線條來表現事物，觀察能力也比較強，教師可以提供繪畫的基本技能。年齡再大點的孩子處于“概念畫期”，教師要對幼兒予以正確的引導，保護幼兒的創(chuàng)作熱情，豐富幼兒的繪畫內容。
開展幼兒園繪畫教學，重點是為了培養(yǎng)孩子對事物的欣賞能力，避免“框架式”教學對孩子思想的束縛。在今后的教學工作中，教師應當發(fā)揮積極作用，針對幼兒的特點，合理設計教學內容，努力發(fā)揮學生的創(chuàng)造性和想象力，不斷更新教學模式和教學方法，保證幼兒園繪畫教學的順利開展。
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（作者單位：江蘇省建湖縣幼兒園）
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