幼兒園教育對人的成長與發(fā)展來說是至關(guān)重要的，加強幼兒園管理對于幼兒的成長與發(fā)育是不容小覷的。伴隨我國教育體制改革，創(chuàng)新幼兒園管理工作，構(gòu)建和諧幼兒園管理局面，協(xié)調(diào)好幼兒園內(nèi)外部關(guān)系，對當(dāng)前幼兒園的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園管理工作中，管理理念、管理思路以及管理制度的構(gòu)建都是非常重要的，同時，作為幼兒教育工作者，也要不斷提升自身素養(yǎng)，只有全方面做好準(zhǔn)備工作，才能為幼兒構(gòu)建良好的發(fā)展環(huán)境。
　　幼兒園管理制度創(chuàng)新對策近年來，我國幼兒教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，幼兒園的數(shù)量也出現(xiàn)急速膨脹。幼兒園辦學(xué)形式的多樣化與規(guī)模化給幼兒園現(xiàn)有管理模式提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從目前幼兒園管理現(xiàn)狀來看，幼兒園管理者的素質(zhì)不高、缺乏行之有效的管理思路與管理理念、培養(yǎng)教育方式上存在問題，這些影響因素在很大程度上制約了幼兒教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒園不同于中小學(xué)教育，受年齡等條件制約，幼兒的身心尚處于未形成時期，這一階段的培養(yǎng)模式直接影響了孩子未來的發(fā)展。幼兒園教育決定了未來教育的基點，只有不斷完善幼兒教育，才有利于培養(yǎng)出具有完善人格與綜合素養(yǎng)的人才。進行幼兒園管理模式創(chuàng)新刻不容緩。本文主要從幼兒園管理工作的創(chuàng)新方面進行研究，在管理理念、管理思路以及管理模式等幾方面提出了創(chuàng)新對策。
　　一、幼兒園管理中要引入“以人為本”的管理理念
　　在幼兒園管理中，很多幼兒教育者認(rèn)為幼兒沒有完全行為能力，意識沒有發(fā)育完全，不能控制自己行為，在對幼兒管理中，采取嚴(yán)格的管教模式，不善于與幼兒進行有效溝通，而是進行潛意識的壓制，這種教育模式是非常有害的。對于幼兒管理，要采用積極正面的灌輸和思想疏導(dǎo)，把“以人為本”的管理理念進入幼兒教育工作中。以人為本的管理理念突出的是人性化管理，教師是人類靈魂的工程師，是特殊的知識群體，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的使命，在教育過程中，教師首先要給予幼兒足夠的重視與尊重，充分體現(xiàn)對于幼兒的行為方式與習(xí)慣的培養(yǎng)上，在管理中體現(xiàn)幼兒園管理的人性化。幼兒園在構(gòu)建現(xiàn)代幼兒園管理制度過程中，不能忽略個人因素，要為教師以及幼兒營造良好的成長氛圍。教師要在教學(xué)過程中，善用心靈溝通，真誠耐心的關(guān)心每一個孩子，不打擊不貶低他們，對孩子的學(xué)習(xí)、生活、情感都給與細(xì)致周到的呵護，從小為孩子樹立信心，使他們能夠有足夠的勇氣去面對困難。
　　二、幼兒園的管理思路要進行完善與創(chuàng)新
　　幼兒園的管理思路直接決定著管理效果，在幼兒園管理思路上有必要進行完善與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的管理模式是單純的行政管理，這種管理模式主要關(guān)注教師的思想政治工作，對教師管的過死、統(tǒng)的過死，教師的綜合素養(yǎng)得不到應(yīng)有的提升。進行管理思路的創(chuàng)新就是從單純的行政管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓�管理與科學(xué)管理相結(jié)合的管理模式，除了關(guān)注教師的政治思想工作外，還要關(guān)注教師的個性需求與個體發(fā)展，并定期舉辦活動，使教書育人、管理育人、服務(wù)育人、發(fā)展育人活動能長期以往進行下去。在幼兒園的管理工作中，要認(rèn)清社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展形勢下幼兒園管理工作的發(fā)展規(guī)律，掌握幼兒園管理工作發(fā)展新動向，開拓新的發(fā)展思路，開辟新途徑，最終實現(xiàn)學(xué)校管理、教師自我管理協(xié)調(diào)一致的發(fā)展工作新局面。只有在正確思路的指引下，幼兒園的管理工作才能有序進行，從而開創(chuàng)幼兒園管理工作的新格局，使幼兒園管理工作能夠扎實有效的開展下去。
　　三、對幼兒園管理制度進行優(yōu)化與創(chuàng)新
　　創(chuàng)新與完善幼兒園管理工作的領(lǐng)導(dǎo)制度對于幼兒園管理工作的重要性不言而喻，提升幼兒園管理工作效果就要在管理機制上進行創(chuàng)新。首先，完善與創(chuàng)新幼兒園管理工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，結(jié)合新時代教育發(fā)展形勢采用園長負(fù)責(zé)制和民主集中制相融合的管理制度，使決策更加民主化、科學(xué)化，有效地解決面臨的新情況與新問題；其次，對幼兒園管理工作的運行機制進行改革，力求形成在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，職能部門與專職管理人員為主其他部門共同參與的新管理工作機制，形成幼兒園管理的合力；再次，建立幼兒園經(jīng)費保障機制，實行專項經(jīng)費專項管理，確保幼兒園的管理工作能夠有足夠的資金支持，使教育工作能夠長期的開展下去；最后，對于幼兒園管理工作中可以融入激勵機制，推行管理工作人員的考核細(xì)則，實行績效評優(yōu)，客觀督促管理人員不斷提升自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，為幼兒園管理工作提供動力支持。
　　四、幼兒園管理中要充分調(diào)動教師的積極性和工作熱情
　　管理的最終目的是最大限度調(diào)動人的創(chuàng)造性與積極性，在幼兒園管理工作中也是如此，幼兒園教師的工作態(tài)度與積極性直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。調(diào)動幼兒教師工作積極性與創(chuàng)造性，就要制定相應(yīng)的管理制度，實現(xiàn)人與組織的協(xié)調(diào)發(fā)展。在幼兒園管理工作中，園方要充分考慮到教師積極性的調(diào)動與培養(yǎng)，在制度設(shè)定時要考慮制定能否在一定程度上實現(xiàn)這一管理目的，因此，制度制定者要考慮多種因素，而且確保管理制度的制定能夠提高教師工作效率。同時，幼兒園在設(shè)定管理制度時要確保這一制度能夠提升教師個人自身價值的實現(xiàn)與滿足，形成良性循環(huán)。總而言之，科學(xué)合理的制度設(shè)計要最大限度提升教師的教育教學(xué)創(chuàng)新與專業(yè)自主發(fā)展，特別在涉及教學(xué)專業(yè)領(lǐng)域時宜粗不宜細(xì)，以免制度管的太死，缺少靈活性。只有保證任何制度的制定都沒有抹殺教師的工作積極性與熱情，能夠在客觀上督促教師進行自我完善，那么，這種制度就是有益于幼兒園的長久發(fā)展的。
　　五、結(jié)語
　　幼兒園管理工作是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、綜合性的管理工作，管理工作的好壞直接影響著教學(xué)效果。在和諧社會視野下，構(gòu)建科學(xué)高效的幼兒園管理模式是很重要的。良好的幼兒園發(fā)展環(huán)境與科學(xué)的管理是分不開的，通過多方面的共同努力，為幼兒園的穩(wěn)定與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境，使幼兒園的各項工作能夠保持協(xié)調(diào)、平衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。加強幼兒園的管理，使幼兒園最終有序、高效的運行，為社會的人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性保障。
　　參考文獻：
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