摘 要：幼兒園教育對人的成長與發(fā)展來說是至關(guān)重要的，加強幼兒園管理對于幼兒的成長與發(fā)育是不容小覷的。伴隨我國教育體制改 革，創(chuàng)新幼兒園管理工作，構(gòu)建和諧幼兒園管理局面，協(xié)調(diào)好幼兒園內(nèi)外部關(guān)系，對當(dāng)前幼兒園的發(fā)展具有重要意義。在幼兒園管理工作 中，管理理念、管理思路以及管理制度的構(gòu)建都是非常重要的，同時，作為幼兒教育工作者，也要不斷提升自身素養(yǎng)，只有全方面做好準備 工作，才能為幼兒構(gòu)建良好的發(fā)展環(huán)境。
關(guān)鍵詞：幼兒園； 管理制度； 創(chuàng)新
隨著我國基礎(chǔ)教育的建設(shè)和發(fā)展，極大地推動了幼兒園管理的科學(xué)進步，尤其是新世紀的到來給幼兒園的管理帶來了新的管理理念和方法，通過不斷的提升幼兒園的管理工作來切實加強幼兒園的教育職能目標。將以人為本的發(fā)展理念落實到幼兒園的管理中去，針對實際遇到的問題展開科學(xué)的研究和探討，以便找到切實有效的解決辦法。筆者就該主題展開詳細的討論和研究。
一、目前幼兒園管理中存在的主要問題
近十幾年來，隨著我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園（所）數(shù)量驟增，辦園形式日趨多樣化，陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應(yīng)，暴露出的問題亦越來越突出。
（1）幼兒園管理者素質(zhì)偏低，難以掌握科學(xué)的管理方法和手段，管理仍處于“經(jīng)驗型”的水平。
（2）管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性。幼兒園有效的管理應(yīng)該是從幼兒園的整體目標出發(fā)，充分協(xié)調(diào)管理中人、財、物、事、信息、時空六大要素之間的關(guān)系，加強各部門之間的配合與協(xié)作，實現(xiàn)最佳的整體效益。但我國的幼兒園往往不能正確地處理整體和局部的關(guān)系，過分強調(diào)局部利益，以局部代替整體。例如：在保育和教育管理上，重教輕保；在教育教學(xué)管理上，偏重智育，忽視體、智、德、美諸方面的互相滲透和有機結(jié)合；在制度管理上，重規(guī)章制度的規(guī)定，輕規(guī)章制度的檢查和落實；在人、財、物的管理中，重視設(shè)備設(shè)施和經(jīng)費管理，忽視園風(fēng)建設(shè)和教職工的思想政治工作；各部門各自強調(diào)自己的權(quán)利和利益，缺乏協(xié)作和溝通；園領(lǐng)導(dǎo)有時只搞集中不搞民主，挫傷了教職工的工作積極性，失去了凝聚力。這一切都嚴重影響和阻礙了工作的正常運轉(zhuǎn)。
（3）幼兒園管理目標與實際工作脫節(jié)，預(yù)定目標無法實現(xiàn)。以往經(jīng)驗型、事務(wù)型的管理模式，不重視管理目標的制定，現(xiàn)在的幼兒園雖然意識到了目標管理的重要性，但目標與實際管理活動之間常常是脫節(jié)的，表現(xiàn)在：一是園領(lǐng)導(dǎo)的工作常常偏離目標。雖然制定了目標，但園領(lǐng)導(dǎo)在做具體工作時，經(jīng)常把目標丟在腦后，心中無數(shù)，目標形同虛設(shè)；二是不能對總體目標進行分解，使目標落實到各部門和各項工作、活動中，目標過于籠統(tǒng)，缺乏可操作性；三是缺乏實現(xiàn)目標的具體計劃、措施和手段，也就是說目標與管理活動之間缺乏實現(xiàn)的橋梁。
二、樹立科學(xué)的辦園思想
1.幼兒園的辦學(xué)思想應(yīng)該集中在活動的落實上
公辦幼兒園要建立符合實際的特色教學(xué)風(fēng)格，按照這個指導(dǎo)思想來開展相關(guān)的工作和學(xué)習(xí)，結(jié)合公辦幼兒園的辦學(xué)特色來進行相關(guān)的制度建立以及教學(xué)目標的設(shè)定。針對當(dāng)前的情況主要存在兩個方面的問題，其一，辦學(xué)的形式過于陳舊以及制定的計劃與現(xiàn)實情況不相符；其二，辦學(xué)的理念沒有深入到幼兒的教學(xué)中去，各部門的協(xié)調(diào)工作沒有落到實處。
2.針對具體的問題采取對應(yīng)的解決辦法
首先，將公辦幼兒園的辦學(xué)思想集中在自身的主觀條件上，以實際的發(fā)展背景來完成趨勢化發(fā)展目標。其次，幼兒園的學(xué)習(xí)思想應(yīng)該集中在可操作性的主題上，只有構(gòu)建特色化的教學(xué)思想和目標才能順應(yīng)時代的發(fā)展需要，將發(fā)展的口號落實到具體的幼兒園的建設(shè)中去。最后，以切合幼兒的終生發(fā)展方向來開展相關(guān)的教學(xué)活動。幼兒園的教育是為幼兒的繼續(xù)教育做準備，同時結(jié)合實際的教育教學(xué)來開展相關(guān)的指導(dǎo)工作，以落實幼兒的可持續(xù)發(fā)展目標。
三、幼兒園管理中要引入“以人為本”的管理理念
在幼兒園管理中，很多幼兒教育者認為幼兒沒有完全行為能力，意識沒有發(fā)育完全，不能控制自己行為，在對幼兒管理中，采取嚴格的管教模式，不善于與幼兒進行有效溝通，而是進行潛意識的壓制，這種教育模式是非常有害的。對于幼兒管理，要采用積極正面的灌輸和思想疏導(dǎo)，把“以人為本”的管理理念進入幼兒教育工作中。以人為本的管理理念突出的是人性化管理，教師是人類靈魂的工程師，是特殊的知識群體，肩負著培養(yǎng)祖國下一代的使命，在教育過程中，教師首先要給予幼兒足夠的重視與尊重，充分體現(xiàn)對于幼兒的行為方式與習(xí)慣的培養(yǎng)上，在管理中體現(xiàn)幼兒園管理的人性化。幼兒園在構(gòu)建現(xiàn)代幼兒園管理制度過程中，不能忽略個人因素，要為教師以及幼兒營造良好的成長氛圍。教師要在教學(xué)過程中，善用心靈溝通，真誠耐心的關(guān)心每一個孩子，不打擊不貶低他們，對孩子的學(xué)習(xí)、生活、情感都給與細致周到的呵護，從小為孩子樹立信心，使他們能夠有足夠的勇氣去面對困難。
四、對幼兒園管理制度進行優(yōu)化與創(chuàng)新
創(chuàng)新與完善幼兒園管理工作的領(lǐng)導(dǎo)制度對于幼兒園管理工作的重要性不言而喻，提升幼兒園管理工作效果就要在管理機制上進行創(chuàng)新。首先，完善與創(chuàng)新幼兒園管理工作的領(lǐng)導(dǎo)體制，結(jié)合新時代教育發(fā)展形勢采用園長負責(zé)制和民主集中制相融合的管理制度，使決策更加民主化、科學(xué)化，有效地解決面臨的新情況與新問題；其次，對幼兒園管理工作的運行機制進行改革，力求形成在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，職能部門與專職管理人員為主其他部門共同參與的新管理工作機制，形成幼兒園管理的合力；再次，建立幼兒園經(jīng)費保障機制，實行專項經(jīng)費專項管理，確保幼兒園的管理工作能夠有足夠的資金支持，使教育工作能夠長期的開展下去；最后，對于幼兒園管理工作中可以融入激勵機制，推行管理工作人員的考核細則，實行績效評優(yōu)，客觀督促管理人員不斷提升自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，為幼兒園管理工作提供動力支持。
五、結(jié)語
幼兒園管理工作是一項系統(tǒng)、復(fù)雜、綜合性的管理工作，管理工作的好壞直接影響著教學(xué)效果。在和諧社會視野下，構(gòu)建科學(xué)高效的幼兒園管理模式是很重要的。良好的幼兒園發(fā)展環(huán)境與科學(xué)的管理是分不開的，通過多方面的共同努力，為幼兒園的穩(wěn)定與發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境，使幼兒園的各項工作能夠保持協(xié)調(diào)、平衡的發(fā)展狀態(tài)。加強幼兒園的管理，使幼兒園最終有序、高效的運行，為社會的人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)性保障。
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