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摘要：文章通過對內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育中專畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，分析學(xué)前教育中專畢業(yè)生就業(yè)狀況及影響其就業(yè)狀況的因素，旨在為改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作提供一定的參考意見。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；中專畢業(yè)生；就業(yè)；狀況；因素
一、前言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。”近年來，報考學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生增多，競爭激烈，社會對學(xué)歷水平要求逐步提高。但是，學(xué)前教育專業(yè)中專畢業(yè)生在激烈的就業(yè)競爭中面臨著學(xué)歷低、職業(yè)技能水平較差等問題。因此，本研究以該群體為研究對象，調(diào)查分析其就業(yè)狀況，找出影響就業(yè)狀況的因素。
二、研究方法
1.問卷的編制
本研究從學(xué)前教育中專畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)結(jié)構(gòu)、薪資水平和就業(yè)滿意度等維度，編制了“學(xué)前教育中專畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查問卷”。其中就業(yè)結(jié)構(gòu)包括年齡、性別、政治面貌、生源地、技能水平、行業(yè)分布和區(qū)域流向等。就業(yè)滿意度包括對工作環(huán)境、單位發(fā)展前景、薪資待遇、年終福利等方面的滿意度。
2.研究對象
本研究隨機(jī)抽取328名在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市各地區(qū)工作的2013-2017屆學(xué)前教育專業(yè)中專畢業(yè)生為調(diào)查對象，且他們均畢業(yè)于內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校。
3.統(tǒng)計處理
本研究使用SPSS20.0進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和處理。
三、結(jié)果與分析
1.學(xué)前教育中專畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
(1)畢業(yè)生的就業(yè)率。本次調(diào)查共發(fā)放問卷328份，回收率為97%，回收的問卷中有效問卷為314份，顯示就業(yè)率為98%。其中，就業(yè)單位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的畢業(yè)生為283名(即以下所說的“總?cè)藬?shù)”)。這說明學(xué)前教育中專畢業(yè)生就業(yè)率較高，且畢業(yè)生從事與專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)較多。從勞動關(guān)系方面來看，具有事業(yè)編制、長期聘用和臨時聘用的人數(shù)分別為75人、59人、138人，分別占總?cè)藬?shù)的26.5%、20.8%、47.8%。這說明學(xué)前教育中專畢業(yè)生與就業(yè)單位的勞動關(guān)系以臨時聘用為主，其次為長期聘用和事業(yè)編制關(guān)系。(2)畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)構(gòu)。1)從畢業(yè)生性別方面來看，女生人數(shù)為254人，男生人數(shù)為29人。數(shù)據(jù)顯示，男生就業(yè)時間早于女生，且就業(yè)率高于女生。2)從畢業(yè)生生源地來看，內(nèi)蒙古西部、中部、東部地區(qū)人數(shù)分別為254人、9人、8人，分別占總?cè)藬?shù)的89.8%、3.2%和2.8%。除此之外，有12人來自內(nèi)蒙古以外的其他省市。3)從畢業(yè)生技能水平來看，在畢業(yè)生不同種類的技能資格證書中普通話水平證書對就業(yè)的影響最為顯著。在被調(diào)查的283名畢業(yè)生中，56.5%的畢業(yè)生普通話等級是二級乙等，二級甲等和三級甲等分別為41.7%和1.8%。可見，學(xué)前教育中專畢業(yè)生的普通話水平總體有待提高。4)從行業(yè)分布情況來看，在98%的就業(yè)率中，有283人就業(yè)于學(xué)前教育相關(guān)行業(yè)。其中就業(yè)于公辦幼兒園的比例為55.5%，就業(yè)于民辦幼兒園的比例為39.9%，就業(yè)于公辦和民辦早教機(jī)構(gòu)的比例為4.6%。這說明畢業(yè)生主要就業(yè)于公辦幼兒園，其次為民辦幼兒園，而就業(yè)于公辦和民辦早教機(jī)構(gòu)的人數(shù)最少。5)從畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域分布狀況來看，畢業(yè)生選擇在內(nèi)蒙古中部、西部、東部地區(qū)就業(yè)的分別占37%、34%、29%。在生源地與就業(yè)區(qū)域的相關(guān)分析中發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古西部生源地畢業(yè)生就業(yè)于內(nèi)蒙古中部、東部的比例分別占33.6%、25.1%，這說明西部生源地學(xué)生流向中部和東部區(qū)域就業(yè)。6)從畢業(yè)生就業(yè)地分布狀況來看，畢業(yè)生就業(yè)于鎮(zhèn)、城市、農(nóng)村的比例分別為50.2%、39.2%、10.6%。這說明畢業(yè)生以在城鎮(zhèn)就業(yè)為主，就業(yè)于農(nóng)村地區(qū)的人數(shù)較少。(3)畢業(yè)生的薪資水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育中專畢業(yè)生的月薪在2000元~3000元和1000元~2000元這兩個區(qū)間最集中，所占比例分別為35.9%、36%，月收入在3000元及以下的占71.9%。其中，57.2%的人數(shù)未繳納任何種類的保險，繳納“五險一金”或“三險一金”的人數(shù)比例分別為35%和7.8%。這說明畢業(yè)生薪資水平主要集中于2000元左右，且保險繳納狀況堪憂。(4)畢業(yè)生就業(yè)滿意度。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對工作環(huán)境、企事業(yè)單位文化持基本滿意態(tài)度的比例分別占40.6%、31.8%，不滿意和非常不滿意的比例分別占6.7%、2.1%。畢業(yè)生對薪資待遇持基本滿意態(tài)度的比例為37.8%，不滿意和非常不滿意的比例分別占18.7%、4.2%。畢業(yè)生對工作單位發(fā)展前景持基本滿意態(tài)度的比例為41%，不滿意和非常不滿意的人數(shù)比例分別占8.5%、4.2%。這說明畢業(yè)生對就業(yè)滿意度的各維度多持基本滿意的態(tài)度。畢業(yè)生對學(xué)校傳授的知識與社會實踐方面的評價情況顯示，認(rèn)為“理論知識與實踐相脫離”的比例為50.2%，認(rèn)為“學(xué)校知識單一”的比例為38.5%，認(rèn)為“學(xué)校知識陳舊落后”和“學(xué)校知識過于先進(jìn)”的比例分別為3.5%、7.8%。這說明一半左右的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校傳授的理論知識和實踐相脫離，三分之一左右的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校所傳授的知識單一化。
2.學(xué)前教育中專畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響因素討論
(1)就業(yè)市場因素。1)教師缺口因素。學(xué)前教育行業(yè)教師缺口較大，男教師缺口尤為突出。幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等在編制緊缺的情況下，選擇用臨時聘用或長期聘用的方式，填補(bǔ)教師缺口。2)就業(yè)區(qū)域流向因素。學(xué)前教育中專畢業(yè)生主要來自內(nèi)蒙古西部，而內(nèi)蒙古西部生源地學(xué)生多流向中部和東部地區(qū)就業(yè)。這說明內(nèi)蒙古東部和中部地區(qū)學(xué)前教育教師缺口較大，畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會多。就業(yè)市場的變化，影響了學(xué)前教育中專畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域流向。3)招考條件因素。近些年，學(xué)前教育教師招考條件中對畢業(yè)生的學(xué)歷要求多數(shù)從中專學(xué)歷提升至大專學(xué)歷，部分中專畢業(yè)生只能在戶籍所在地報名參加幼師招聘考試，這限定了學(xué)前教育中專畢業(yè)生與用人單位之間的勞動關(guān)系。(2)職業(yè)性別認(rèn)知因素。在職業(yè)選擇上，女生人數(shù)遠(yuǎn)高于男生，這與社會、個人對學(xué)前教育教師的職業(yè)性別認(rèn)識有密切關(guān)聯(lián)。社會上對學(xué)前教育教師的職業(yè)性別定位是女教師，認(rèn)為女教師的性別優(yōu)勢使得其在照看幼兒時具有先天稟賦，如溫柔善良、富有耐心等，而男教師則往往缺乏這些稟賦。(3)幼兒園資金來源因素。用人單位薪水偏低，尤其是保險繳納情況較差，這與政府財政投入不足、學(xué)前教育資金來源單一有關(guān)。學(xué)前教育中專畢業(yè)生主要就業(yè)于公辦幼兒園，公辦幼兒園的主要資金來源于政府財政撥款。有限的財政撥款導(dǎo)致部分臨時聘用或長期聘用的學(xué)前教育中專畢業(yè)生工資水平主要維持在2000元左右，畢業(yè)生對自身的薪資水平多持基本滿意的態(tài)度。幼兒園在創(chuàng)辦和發(fā)展過程中，缺少第三方機(jī)構(gòu)或非營利性組織資金方面的扶持，資金來源較為單一。(4)學(xué)校課程設(shè)置因素。在學(xué)校課程設(shè)置方面，畢業(yè)生最不滿意的是部分專業(yè)課的課時太少，尤其是學(xué)前教育專業(yè)五大領(lǐng)域的教法課程教學(xué)時間僅為一學(xué)期或半學(xué)期，且實踐活動機(jī)會不多，這容易導(dǎo)致部分畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識與實踐相脫節(jié)。同時，2013-2017屆中專畢業(yè)生在學(xué)校求學(xué)期間未學(xué)習(xí)過就業(yè)指導(dǎo)課程。數(shù)據(jù)顯示，中專畢業(yè)生主要依賴于網(wǎng)絡(luò)就業(yè)渠道，緊隨其后的是實習(xí)就業(yè)。雖然畢業(yè)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲取就業(yè)信息，但對就業(yè)信息的解讀能力較差，對就業(yè)市場缺乏深入了解。此外，學(xué)校組織校園招聘的年限較短，相關(guān)經(jīng)驗匱乏，因此畢業(yè)生選擇以校園招聘為就業(yè)渠道的比例最低。(5)個人因素。在專業(yè)選擇方面，部分學(xué)生盲目選擇學(xué)前教育專業(yè)，缺乏對專業(yè)的全面了解和認(rèn)識。在訪談中，有畢業(yè)生說畢業(yè)才意識到專業(yè)選擇的重要性。調(diào)查顯示，有部分畢業(yè)生未從事與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。在職業(yè)規(guī)劃方面，中專畢業(yè)生因年齡較小，在校期間心智未完全成熟，畢業(yè)求職意識模糊，在校期間沒有形成正確的職業(yè)規(guī)劃，缺乏職業(yè)準(zhǔn)備。在就業(yè)地選擇方面，畢業(yè)生多選擇就業(yè)于城鎮(zhèn)，較少選擇就業(yè)于農(nóng)村地區(qū)。一方面，這與畢業(yè)生的個人喜好有關(guān)；另一方面，與幼兒園多集中于城鎮(zhèn)有關(guān)。學(xué)前教育中專畢業(yè)生主要來自內(nèi)蒙古西部，這與學(xué)生選擇就近入學(xué)有關(guān)，且部分畢業(yè)生會選擇就近就業(yè)于西部地區(qū)。
四、研究結(jié)論
本研究結(jié)果表明：1)學(xué)前教育專業(yè)中專畢業(yè)生就業(yè)率較高，且以長期聘用和臨時聘用居多。2)學(xué)前教育專業(yè)的男生就業(yè)率高于女生，并且就業(yè)時間早于女生。3)學(xué)前教育中專畢業(yè)生主要來自內(nèi)蒙古西部，而內(nèi)蒙古西部生源地學(xué)生多流向中部和東部地區(qū)就業(yè)。此外，畢業(yè)生多就業(yè)于城鎮(zhèn)，較少選擇農(nóng)村地區(qū)。4)學(xué)前教育中專畢業(yè)生主要就業(yè)于公辦幼兒園，其次為民辦幼兒園，而選擇就業(yè)于公辦或民辦早教機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生最少。5)學(xué)前教育中專畢業(yè)生普通話水平以二級乙等為主，并且一半左右的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校傳授的理論知識和實踐相脫離，三分之一左右的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校所傳授的知識單一化。6)學(xué)前教育專業(yè)中專畢業(yè)生對就業(yè)滿意度的各維度多持基本滿意的態(tài)度。7)學(xué)前教育專業(yè)中專畢業(yè)生薪資水平主要集中于2000元左右，用人單位較少繳納保險。8)影響學(xué)前教育中專畢業(yè)生就業(yè)狀況的因素有就業(yè)市場因素、職業(yè)性別認(rèn)知因素、學(xué)校課程設(shè)置因素、幼兒園資金來源因素和個人因素等。
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作者:斯日古楞 海日罕 敖日格樂 郭小燕 奚薩茹拉 單位:內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校
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