【摘要】學前教育作為一種啟蒙教育，對幼兒的一生來說是非常重要的。本文就中職學前教育專業(yè)學生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)展開相關的探討研究，通過對我國中職學前教育專業(yè)學生的信息素質培養(yǎng)中出現的問題進行分析并進行相關的改善策略研究，希望能夠對我國學前專業(yè)的教育起到一定的推動作用。

【關鍵詞】學前教育；信息素養(yǎng)；學生能力

一、引言

近年來，隨著國家和社會對幼兒學前教育的日益重視，幼兒園的數量和質量都有了很大的提高，促使絕大多數幼兒園相繼實行“信息化”教學模式。然而，隨著“信息化”教學的普及，教師的專業(yè)素質也日益突出。作為未來基層學前教育的主力軍，如何加強中等職業(yè)學校學前教育學生的信息素養(yǎng)培訓，使其成為合格的啟蒙者，已成為亟待解決的問題。

二、中職學前教育專業(yè)學生信息素質的培養(yǎng)意義

對于學前教育的學生來說，提高他們的信息素養(yǎng)有利于促進學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競爭力。同時，有利于促進學生專業(yè)能力的全面發(fā)展，使學生有更廣闊的未來。其次，對學前教育的學生來說，提高信息質量是培養(yǎng)新一代人的要求，是促進兒童接受良好教育的基本保證。另外，對于學前教育學科本身而言，提高學前教育學生的信息素養(yǎng)，有利于促進學科建設，促進學前教育專業(yè)理論知識和實踐經驗的積累，更好地為學前教育和教學服務。

三、當前中職學前教育專業(yè)學生信息素質的培養(yǎng)現狀及問題

（一）信息素質教育未能引起重視。一方面，許多高校的領導和行政部門信息意識薄弱，對大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。另一方面，高職院校學前教育的學生意識不強，缺乏探索性精神。缺乏信息欲望，敏感性和洞察力低。在當前的中職學前教育專業(yè)中的部分學生很多都擁有自己的私人電腦，但是他們僅僅將其為做娛樂工具進行使用，并沒有深入了解和學習計算機對學前教育工作中的實際意義。此外，對信息素養(yǎng)內涵理解也存在誤區(qū)，簡單地認為信息素養(yǎng)就是會操作計算機和會借閱書刊資料。

（二）信息素質培養(yǎng)途徑欠缺。目前，學前教育專業(yè)學生的信息素質教育主要以計算機教學、圖書館信息咨詢教學和各高校舉辦的講座為主。學生可利用的信息資源量很小。在學校的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系中，全校對信息素養(yǎng)教育重視不夠，沒有統(tǒng)一的信息素養(yǎng)教育評價標準，沒有專業(yè)的教師隊伍，學生的信息素養(yǎng)水平很低。高職院校學前教育專業(yè)學生受教育環(huán)境、個人習慣等因素的影響。獲取信息的方法很少。除了課堂上老師傳授的知識獲取之外，當他們遇到問題時，首先要問百度和谷歌。面對巨大的信息資源，他們往往無計可施。收集到的信息雜亂無章，通常沒有權威性。

（三）信息素質評價模式有缺陷。從近幾年來看，我國對學前教育專業(yè)學生教育的支持力度正在逐年上升，但是在對學生的綜合素質進行評價過程中，一些評價標準依舊停留在上很多年前定下的一種模式中，缺乏一定的創(chuàng)新和適應時展潮流的進步性轉變，比如在對中職學前教育的期末成績綜合評價中，成績重點放在學生的理論知識和專業(yè)知識上，缺乏對學生整體能力的評價體系，尤其是對學生的信息素養(yǎng)能力上缺少一定的肯定評價，有些學校甚至直接就忽視了學生的信息素養(yǎng)，因為在對學生能力評價過程中卻少對學生信息素質在學生能力方面的評估，所以導致許多學校在對學生的信息素養(yǎng)教育一直不能夠有效的改善。

四、當前中職學前教育專業(yè)學生信息素質的培養(yǎng)對策研究

（一）提升信息素質培養(yǎng)意識。首先提高信息素養(yǎng)課程的重要性認知，將其列為學前教育專業(yè)的公共必修課，以充分提高信息素養(yǎng)的重要性，保證充足的學時。信息素養(yǎng)課程的內容應及時更新，以適應信息時代的需要。信息意識是培養(yǎng)他們敏銳的信息意識和對新的或有價值的信息的感知。面對大量的信息，我們不僅要注意信息本身，而且要對信息敏感。是學前專業(yè)學生及時有效的接觸到信息時代下的變化，不斷的學習新的技術，適應新的時展，才是當前教育中的重中之重。

（二）豐富信息素質培養(yǎng)途徑。開展多種形式的專題培訓和講座是高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育的一種常見方式。它是對學分課程和嵌入式教學的有效補充。讀者可以根據圖書館主頁和公告板上公布的講座主題和時間，有選擇地參與他們感興趣的主題。它在學生科技服務中具有較強的自主性和靈活性。參加各種競賽是自我價值的體現，如參加國家教學競賽、閱讀競賽、實踐活動競賽等，賽前的各種準備工作也是提高信息素養(yǎng)的好節(jié)點。此外，為提高圖書館信息服務水平，高校圖書館應充分利用新媒體，讓學生更多地了解圖書館，利用圖書館的信息化建設進一步增加學生的信息素養(yǎng)的提升途徑。

（三）改善綜合能力評價模式。在中職學前教育專業(yè)的學生成績評價由原來的分數成績評定模式，增加學生綜合能力評價模式，加入學生在信息技術操作上的成績的比例，鼓勵學生發(fā)表創(chuàng)新性論文，建立相應的分數，全面評價學生的能力。通過各種活動，可以發(fā)現學生之間的差距，樹立良好的學生形象，鼓勵懶惰的學生，開展職業(yè)思想教育，幫助學生改善原有的厭學現象和對信息能力的無知增強。盡快使學生認識到終身學習的重要性、信息素養(yǎng)的作用，構建自己的理性知識體系。

五、總結

中職學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來教育事業(yè)的支撐者，他們將肩負對新一代祖國花朵的培養(yǎng)，所以，中職學生迫切需要提高自身的信息素質，以適應社會和個人發(fā)展的需要。中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)學生職業(yè)能力的提高為其職業(yè)生涯的發(fā)展奠定了良好的基礎。學前教育對學生專業(yè)知識的深刻掌握和專業(yè)技能的提升，促進了學前教育的發(fā)展。因此，隨著信息技術的飛速發(fā)展，必須重視學前學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學前教育的綜合能力，更好地為學前教育服務，在社會發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

參考文獻

[1]王琳.基于素養(yǎng)培養(yǎng)的幼師信息技術課堂創(chuàng)新[J].基礎教育論壇,2013(34):4-5.

作者:高文珊

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