【摘要】根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》中提到的多種途徑加強幼兒教師隊伍建設指示精神，有必要在傳統教學模式的基礎上，做出相應的改變。迎合時代的要求，根據時代的發展來培養學前教育人才。聲樂技能訓練作為學前教育專業基礎課程，受到很高的關注，文章根據中職院校學前教育專業聲樂課程改革，發現了一些現實存在的問題，根據這些問題提出了相應的解決策略。

【關鍵詞】學前教育專業；聲樂課程；改革思考；策略分析

從現行中職院校學前教育專業課程設置以及幼兒園藝術教育課程標準來看，聲樂技能課程的安排是學前教育這個專業不可或缺的。可是根據我校學前教育學生就職后的反饋以及近十年間甘肅省、蘭州市中等職業學校技能大賽學前教育技能競賽規程的大規模調整，結合我校學前教育專業聲樂課程設置的調查和研究，發現現行的聲樂課教學，已經不足以滿足孩子們在聲樂課上的要求、就業和技能競賽規程的要求。對中職學前教育畢業的學生而言，學生中大多數都更關注教材上的內容，聲樂教師也更注重學生歌唱性的培養。兩年的學習，大多數學生可以用正確的發聲方法、完整演唱所學過的歌曲，程度好的學生可以演唱考級教程中六級以上的歌曲。但這些學生在畢業以后的在幼兒藝術課程教學實踐操作中，遇到很大的問題。例如對聲樂的鑒賞和理解存在困難，無法做到自彈自唱，伴奏能力低，對簡單的幼兒音樂的理解、掌握都不到位、不能自如地進行表演唱。所以中職學前教育專業聲樂課程改革，迫在眉睫。本文根據調查和研究，了解到在中職院校中學前教育專業聲樂課程中存在的一些不足和問題，提出了一些建議和思考。

一、中職學前教育專業聲樂課程改革的意義

隨著社會的發展和教育改革的不斷深入，對于祖國下一代的美育教育日趨倍受人們的關注。新課程改革標準指出“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。”如果學生缺乏最起碼的體驗感受音樂美的音樂欣賞能力，就談不上產生情感共鳴，更談不上凈化心靈，陶冶情操了。從往年的學生教學成果分析上來看，一些學生在進行學前教育專業聲樂課程中，最開始的熱情興趣都是十分高，但是在學習中，學生們都會逐漸覺得聲樂課程比較枯燥無味，從而產生了一些負面情緒。學生們對于聲樂課程的目標不明確。所以沒有在學習聲樂方面沒有堅持下來；一些學生在開始會覺得在學前教育專業中，聲樂課程的學習相對容易。可是，除了聲樂實訓以外，遇到了理論基礎課的時候，就會缺乏興趣；一些學生比較熱愛學前教育這個專業，學習目標明確，對于自己未來的職業規劃也十分有把握，所以他們對于聲樂課程的學習更加積極，會在以后聲樂課程中得到很大的進步，以及掌握更多相關的理論知識。

二、學前教育專業聲樂課程中存在關于在教育方式比較

簡單，而且在教材資料上也沒有創新的問題在學前教育這個專業，對于學生們來說，不只是需要初步認識聲樂課方面的知識，更需要把聲樂課教學以其他幼兒藝術課程進行緊緊結合，找到他們的共同點，做出一些創新，根據調查和研究，現在在中職院校的學前專業里，在聲樂課程中，依然還存在著各方面的問題。就比如說在教育方式上依然是傳統教育，沒有一些創新，就我所了解的現行中職學生學前教育專業聲樂課都是一對多的教學模式，由兩節小可組成，授課時間90分鐘。第一節課，在教師引導下，學生完成單一的課前準備活動和重復性發聲訓練，開聲后，第二節課就以教授歌曲為主，老師單一的講，學生單一的地聽、唱，然后教師糾正、學生再唱。這就導致學生對聲樂課程的研究不夠到位，實踐操作能力也不強。面對學前教育這個專業的學生，可能在以后的就業中只是知道了大概的知識內容，但是卻不知道怎么傳授給孩子，再加上一些教材資料都沒有進行相應的改革和創新，這就從某一方面來說，讓整個教育體系不夠完善，如果說學前教育專業的學生們沒有掌握，對于聲樂課程的理論基礎，在對孩子們進行教學的時候，也沒有足夠的把握，這樣學前教育的學生們無法對孩子們進行傳授知識，讓學生們不能夠提前適應好在幼兒園聲樂課中的內容。

三、在中職院校學前教育專業中。針對聲樂課程中遇到的問題，涉及的解決方案

（一）從許多方面應該加強學生們對于聲樂課程的熱愛

聲樂是人聲與藝術的完美結合，是一件不可多得的藝術品，值得去品和學習。老師要想維持整個聲樂課堂的紀律，讓學生們在學習聲樂課程的時候，擁有比較好的學習結果，能夠更好地掌握學習聲樂方面的技巧，這就必須要從很多方面，加強學生們對于聲樂課程的熱愛程度。讓學生們在課堂上找到自我，感受聲樂的魅力。根據相應的調查和研究上來看，有一些學生反映某些老師為了讓課堂紀律更完美，在上課的時候就非常嚴格，使學生們對聲樂課程的學習產生非常嚴重的壓力，讓學生們在聲樂課程上失去了很多樂趣，甚至會討厭聲樂課程，所以說要加強學生們對于聲樂課程的喜愛程度。這樣才能讓學生們以更加積極的態度去學習，如果老師在聲樂課堂上與學生們進行一系列的互動，也可以設置一些獎勵或者懲罰，讓學生們對于聲樂課程更加感興趣。從實踐操作中。感受音樂帶來的魅力。使整個課堂氛圍變得更加濃厚。讓學生們愛上聲樂課程，從內心真實地愛上聲樂課，這樣才能夠讓學生們在聲樂課程上得到很好的提高。老師也可以針對在聲樂課程中遇到的那些問題，及時讓學生們反映自己的不足。以對學生們造成的一些負面影響，應積極改變自己的教學模式，從根本上解決問題，這樣才能讓學生們對聲樂課堂的熱愛程度變得越來越高。

（二）改變比較單一的聲樂課程教學方式，注重更加

有特點的教學模式和豐富傳統的教學模式由于現在對于教育改革的盛行，就要從中職院校的聲樂課程中緊緊抓住對于幼兒園的切實要求，在中等院校中的學前教育專業，主要目的就是培養在幼兒園中的專業優秀的老師，能夠讓學生們在未來的職業規劃中得到很好的發展，并且在未來的幼兒園教師行業走得越來越遠，適應這份工作，這就要培養學生們在聲樂課程中的發展。將鋼琴課、舞蹈課與聲樂課結合起來，而不是各專業課老師關起門來，各教各的技能，閉門造車。三科老師應該保持通暢的交流渠道，制定相輔相成的學期計劃，以學唱、彈奏、兒歌舞蹈創編三合一為教學內容，同步進行，讓學生感知音樂的快樂，提高音兒童歌曲的藝術表現力。透過老師學到更多的聲樂知識，培養孩子們在未來聲樂上的發展。這就需要改變比較單一的聲樂課程教學方式和改變傳統的教育模式，進行一系列的改革和創新，注重更具有特色的教學模式。

四、結束語

在國家教育方針的不斷推舊出新之時，大家對中職院校中學前教育專業的關注也越來越多。聲樂課程也應該得到相應的改革，隨著學前教育的改變而改變，迎合了時代的要求，讓學生們對于聲樂課程的興趣越來越濃厚，真正掌握聲樂技能，學生們真正感受聲樂課帶來的魅力。所以老師應該在未來的教學模式中，發現更多的有效教學方法，提高整個學前教育聲樂課堂的教學質量，讓聲樂課堂越來越好，學生們對于聲樂課堂上學習的知識也越來越多。

參考文獻

[1]安麗娟.中職學前教育專業聲樂課程改革的思考[J].北方音樂,2018,38(8):185.

[2]魏小芳.中職學前教育專業聲樂教學模式的探究[J].北方音樂,2018,38(3):161,163.

作者:閻紅 單位:蘭州現代職業學院機電汽車分院

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