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【內(nèi)容摘要】美術(shù)教育是學(xué)前教育教學(xué)體系的重要組成部分。如何根據(jù)學(xué)齡前兒童的認(rèn)知能力創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的課程，使美術(shù)教育在學(xué)前教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用，是當(dāng)前學(xué)前教育階段美術(shù)教育的研究重點(diǎn)。文章以兒童畫創(chuàng)作為例，闡述了美術(shù)教育在學(xué)前教育中的重要性，以及當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方法。
【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;美術(shù)課程;兒童畫創(chuàng)作
近年來，我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展較快。隨著社會、家長對學(xué)前教育的重視程度不斷提高，學(xué)前教育規(guī)模激增，幼兒教師的缺口很大，學(xué)前教育專業(yè)人才供不應(yīng)求。一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要有愛心、責(zé)任心，更要有豐富的理論知識和過硬的專業(yè)素養(yǎng)，而美術(shù)教學(xué)能力是其中不可或缺的部分。
一、美術(shù)教學(xué)在學(xué)前教育專業(yè)中的重要性
學(xué)前教育是圍繞學(xué)齡前兒童所進(jìn)行的教育啟蒙，因此，把握學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特征非常關(guān)鍵。學(xué)齡前兒童對事物認(rèn)識水平比較低，還不能理解許多抽象復(fù)雜的事物，往往憑知覺認(rèn)識事物，主要受興趣和需求的直接驅(qū)動，認(rèn)識多以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。而美術(shù)是一門結(jié)合空間、色彩、圖形，應(yīng)用視覺、觸覺、想象力，以及一定物質(zhì)材料和手段來表達(dá)情感和對事物理解的藝術(shù)。其表達(dá)形式非常契合學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特征，既能鍛煉兒童的大腦和動手能力，還能幫助其認(rèn)識事物以及表達(dá)自己。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生作為未來的幼兒教師，往往需要在幼兒園里進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)造一個適合兒童生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是以美術(shù)為基礎(chǔ)來進(jìn)行創(chuàng)作。孩子的年齡很小，需要大量直觀的外界環(huán)境來刺激感官發(fā)育，別致的造型和豐富的色彩可以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園，美術(shù)是深受兒童喜歡的課程之一，而且滲透到學(xué)齡前教育的方方面面。幼兒教師需要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷拓展美育形式，開展豐富而有趣的美術(shù)教學(xué)活動。
二、當(dāng)前美術(shù)教學(xué)存在的問題
（一）難度過高，專業(yè)性過強(qiáng)
學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)貼合該專業(yè)學(xué)生未來從業(yè)所要面對的群體——兒童的年齡特征。而當(dāng)前很多學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課存在忽視兒童的年齡特點(diǎn)、難度過高、專業(yè)性過強(qiáng)的問題，學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)生將來的工作中很難應(yīng)用到。且學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，難度高的美術(shù)課容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)效果。
（二）注重臨摹，思維模式僵化
以兒童畫教學(xué)為例，傳統(tǒng)的兒童畫教學(xué)多注重美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的講解。在學(xué)前教育的兒童畫課上，不少教師喜歡進(jìn)行臨摹教學(xué)。讓學(xué)生通過臨摹教師的作品來記憶一些物象。比如畫房子，就要畫上窗戶、門、煙囪和瓦片，將房子畫在黑板上，讓學(xué)生照著畫。這樣學(xué)生畫出來的物象千篇一律，想象力和創(chuàng)造力會被扼殺。臨摹雖然可以快速提高學(xué)生的繪畫技能，是繪畫學(xué)習(xí)階段不可或缺的部分，但是臨摹教學(xué)很容易禁錮學(xué)生的思維，容易讓學(xué)生的繪畫形成定式，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)[1]。
（三）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成人化
在兒童畫教學(xué)中，教師往往會不自覺地用成人的眼光評價(jià)兒童的作品。兒童的世界是理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，帶有很強(qiáng)的想象成分。兒童畫不論有多稚拙、簡單，都是難得的。作為教師，應(yīng)該用一顆童心來看待這些畫作，不能單純用“像”與“不像”來評價(jià)。人們經(jīng)常能聽到教師這樣評價(jià)學(xué)生的作品：“你畫得這個長頸鹿真像。”“天空應(yīng)該是藍(lán)色的，草地應(yīng)該是綠色的，為什么隨意涂色呢？”如果用這樣的評語來評價(jià)兒童，長此以往，會抹殺他們最為寶貴的天性和創(chuàng)造力。
三、針對以上問題的解決方案
針對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在安排課程時(shí)要注重美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，所安排的課程要循序漸進(jìn)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容不能脫離兒童美術(shù)教育的特點(diǎn)，不宜過難和過于專業(yè)。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)能力參差不齊，教師要根據(jù)實(shí)際情況，采用整體示范、小組示范和個人示范等示范方法對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。針對臨摹教學(xué)容易僵化思維的問題。學(xué)前教育專業(yè)的教師需要豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，不要局限于范畫的教學(xué)，讓學(xué)生明白美并沒有固定的形式和標(biāo)準(zhǔn)，臨摹只是快速提高兒童觀察能力和繪畫技能的手段之一，真正重要的是引導(dǎo)兒童把所觀察到的東西，通過奇思妙想的創(chuàng)作，運(yùn)用手上的畫筆表現(xiàn)出來。在評價(jià)方面，教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生充分認(rèn)識評價(jià)的作用，明白自己以后作為幼師應(yīng)該用童心來看待孩子的畫，不能用“像”與“不像”來評價(jià)兒童的作品，要看作品是否是兒童發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)。畢加索曾經(jīng)說過：“我用了一生，才學(xué)會像一個孩子一樣畫畫。”可見孩子的每一幅畫都是珍貴的自我表達(dá)，也是童心的自然流露。幼師要學(xué)會站在兒童的角度，傾聽兒童的想法，贊賞兒童的創(chuàng)作[2]。
四、兒童畫創(chuàng)作在美術(shù)課實(shí)踐中的應(yīng)用
兒童畫是通過想象力創(chuàng)造出來的具有稚拙和童趣的作品。兒童繪畫具有很強(qiáng)的隨意性，不會刻意去追求比例、構(gòu)圖，所繪畫出來的作品表現(xiàn)力極強(qiáng)，造型夸張，用色鮮明，更多以兒童主觀的角度去繪畫，表現(xiàn)了童真的內(nèi)心，畫面擁有兒童獨(dú)特的風(fēng)格。這里介紹四種兒童畫創(chuàng)作方法，分別是盤子線描畫、簡筆畫與彩筆畫、吹塑紙版畫和兒童水墨畫。
（一）盤子線描畫
線描畫是通過點(diǎn)、線、面的組合變化，使得畫面產(chǎn)生藝術(shù)效果的一個畫種。在線描畫教學(xué)中，兒童需要用線去表達(dá)自己、描繪生活。這樣可以培養(yǎng)兒童的觀察能力、記憶能力，還能有助于兒童思維的發(fā)散，在繪畫的過程中，兒童也會變得更細(xì)心，更有耐心。線描畫最常見的表現(xiàn)形式是紙上線描。為了鼓勵學(xué)生利用身邊的物品和廢舊物品循環(huán)利用去美化生活，繪畫可以利用蛋糕紙盤進(jìn)行表現(xiàn)（圖1）。這個活動除了可以啟發(fā)學(xué)生多元化地表現(xiàn)，還可以提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
（二）簡筆畫與彩筆畫項(xiàng)目
簡筆畫是幼兒園中最常見的繪畫形式，僅僅用到點(diǎn)和線，具有概括性強(qiáng)、易學(xué)易懂、應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)。簡筆畫的內(nèi)容有生活用品、交通工具、建筑風(fēng)景、動物、植物、人物等，其中最難掌握的就是人物簡筆畫的畫法。人物的畫法要首先掌握結(jié)構(gòu)、比例等特點(diǎn)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)普遍較弱，沒有學(xué)習(xí)過人體結(jié)構(gòu)和比例，在給學(xué)生講人體比例時(shí)可以用“站七坐五盤三半”“三庭五眼”等小技巧來方便學(xué)生記憶與理解。簡筆畫簡單，但教師還應(yīng)用心引導(dǎo)學(xué)生將簡筆畫、彩筆畫的知識技法運(yùn)用到實(shí)際生活中去。比如，可以進(jìn)行一張節(jié)日賀卡的制作，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，寓教于樂，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能表達(dá)美好的祝愿（圖2）。
（三）吹塑紙版畫
版畫是兒童美術(shù)教育的重要組成部分，構(gòu)圖和用色都符合兒童的年齡特點(diǎn)，也是其他藝術(shù)形式不能替代的，可以提高兒童的動手能力和創(chuàng)造能力。版畫有木刻版畫、銅版畫、紙質(zhì)版畫等多種類型，對于兒童來說，木刻版畫難度較高，材料使用有安全隱患。而吹塑紙版畫紙的質(zhì)地柔軟，很容易用鉛筆在紙的表面留下線條等痕跡，并且用水粉顏料能夠輕松上色，方便復(fù)制在黑色卡紙上，可以制作出形式多樣的版畫效果，顏色豐富多彩，很適合兒童使用（圖3）。
（四）兒童水墨畫
中國畫歷史悠久，有概括、簡單的特點(diǎn)。水墨畫需要借助宣紙、毛筆、墨汁和顏料等工具。借助勾勒法、點(diǎn)染法、色墨法等技法，水墨畫能產(chǎn)生濃淡干濕等色墨變化。水墨畫有一種古樸、生動、自然的藝術(shù)效果，正符合兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。兒童水墨畫要求學(xué)生在扇形生宣紙上繪畫一張完整構(gòu)圖的寫意畫，題材不限，可以是蔬果、花卉、動物、山石樹木，找自己擅長的繪畫（圖4）。這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，還能提高學(xué)生的探究能力和審美能力。兒童畫是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的重要內(nèi)容之一，學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)課程既要貼合學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特征，也要符合專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。要選擇科學(xué)的教學(xué)方法和適合的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為未來的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的幼兒教師。
參考文獻(xiàn)：
[1]張鳳.兒童畫教學(xué)探究[J].新西部，2012（17）.
[2]王立東.探析學(xué)前教育專業(yè)的兒童畫教學(xué)策略[J].藝術(shù)科技，2017（11）.
作者:崔潔 單位:山西工商學(xué)院教師
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