【摘 要】閱讀是人成長進步、認識世界的重要過程，對人的一生都將產生重要的影響。進行早期閱讀是幼兒增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效途徑。本文簡要談談幼兒園開展早期閱讀的重要性。
【關鍵詞】幼兒園 早期閱讀 重要性
我國新頒布的《幼兒園教育指導綱要》明確把幼兒早期閱讀要求納入了語言教育目標體系，提出：“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”因此，充分理解幼兒早期閱讀的重要意義，有效采取相關舉措發展幼兒的早期閱讀能力是新時代的研究課題，在幼兒教育改革中顯得尤為重要。
一、早期閱讀能夠培養幼兒對閱讀的興趣
相關的教育學研究表明：兒童的閱讀能力與未來的學習成績密切相關。學生的閱讀經驗越豐富、閱讀能力越強，越有利于各方面的學習，而且閱讀越早越有利。適時地引導幼兒進行早期閱讀，讓他們翻閱多種多樣的圖畫書，如童話故事類、情感教育類、科普類的圖書等等，可以讓他們了解自然，了解他們所生活的世界，以及建立自己的情感。幼兒可能并不認識漢字，但是他們會“讀圖”，通過觀察圖畫書中的畫面，激發想象思維的發展，體驗閱讀行為的樂趣。幼兒在翻看圖畫書的過程中獲得大量的信息，跌宕起伏的故事情節讓幼兒欲罷不能，這種過程無形中培養了幼兒閱讀的興趣。
二、早期閱讀能夠發展幼兒多方面的能力
（一）提升幼兒的語言表達能力
早期閱讀的文學作品中的文字都是經過文學藝術家們反復推敲的，力求最規范、最貼近幼兒生活的語言，幼兒即便是不閱讀，經常傾聽，對于他們建立初步的語文概念也是非常有益的。閱讀故事中人物之間的對話非常的兒童化，兒童易于模仿，比如《誰咬了我的大餅》中的對話：“狐貍狐貍，是你咬了我的大餅嗎？”“不是不是，你看――”；《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》中的角色對話也具有這樣的特點，使整個故事幽默詼諧，簡單的語句在反復之中將兩個角色間復雜的心理變化刻畫得淋漓盡致。這樣重復性的對話有助于幼兒學習表達，通過早期閱讀，幼兒在日常生活中會不由自主地運用這種語言，對其以后的人生也大有裨益。早期閱讀教學中，教師通過對相關內容進行提問，讓小朋友爭先恐后地發言，暢所欲言地發表自己的感想，可以有效地鍛煉孩子的表達能力，從而提升幼兒的交流能力。從小接觸各式各樣的語言，可以使幼兒逐漸地發展起具有交往價值的語言能力。
（二）早期閱讀有助于培養幼兒的專注力、記憶力、觀察力、發散思維能力
現代家庭接受知識的媒介非常豐富，如電視、電腦、手機等各種有聲媒介沖擊著人們的生活，讓人們目不暇接。但是人們在享受電子讀物帶來的方便的同時，也伴隨產生了浮躁、焦慮等心理狀態，成人況且難以靜下心來閱讀，更別說幼兒，能夠坐下來較長時間津津有味地閱讀是多么的可貴。早期閱讀很有利于逐步改變幼兒注意力不穩定和不持久的狀況。在早期閱讀過程中，幼兒既可以對其學過的知識進行反復學習，又可以促進他們理解知識，還有一些訓練幼兒記憶力的操作書籍，有助于訓練幼兒的記憶力。有閱讀經驗的孩子對隨時看到的廣告標語等都會很敏感和好奇，從而不斷發問，和以前的經驗做比對，然后得出結論，久而久之，幼兒的觀察能力就得到了提高。
三、早期閱讀能夠開拓幼兒的視野，豐富幼兒的想象
幼兒期的孩子對世界是充滿了好奇，他們有著問不完的問題，成天圍著成人問這問那，而且不達目的不罷休。成人可以陪著孩子一起從書中尋找答案，圖書中含有豐富的知識和大量的信息，可以彌補我們成人文化層次的局限性，使孩子在潛移默化中開闊眼界，增長知識。在《不一樣的卡梅拉》系列叢書中，對于農場生活幼兒是陌生的，對于動物小雞們的生活習性幼兒從未接觸過，但是通過卡梅拉家族的生活故事，幼兒了解了不一樣的世界：小卡門、小胖墩、小六子、鼻涕蟲、小刺頭，他們是雞窩里的調皮分子，他們看大海、摘星星、找太陽……他們的夢想一個接一個。雞窩里發生一連串好玩的事：小公雞和小母雞們被變成了冰雕；黑貓居然怕老鼠；小狐貍和小雞成了好朋友；故事爺爺要退休了；對了，還有那個愛說大話的圓桌騎士蘭斯洛特……一系列有趣又充滿著神秘色彩的故事，點燃了幼兒想象的激情，在這個家族里，沒有什么是不可能的，這與幼兒的心理是完全契合的，在他們的心里，世界就應該是這樣充滿夢想的！
四、早期閱讀有助于幼兒更好地適應小學生活
幼兒離開幼兒園進入小學后，書面語言將是他們獲取知識的重要渠道。小學期間要進行大量的書本知識的學習，如果幼兒在幼兒園階段已經進行了大量閱讀的話，那么進入小學學習就很輕松了。孩子在早期閱讀中認識了大量的生字，那么在小學階段不存在什么閱讀障礙了，從而很快適應小學學習，為幼兒終身學習以及今后適應社會競爭打下了基礎。
總之，閱讀是人成長進步、認識世界的重要過程，對人的一生都將產生至關重要的作用。進行早期閱讀是幼兒增長知識、開闊眼界和陶冶情操的有效途徑。隨著時代的發展，生活水平的提高，孩子的接觸面更廣，知識積累更多，接受能力更強，這就為幼兒早期閱讀提供了條件。我們應充分利用這些條件，激發幼兒學習的動機和培養閱讀的興趣，發展幼兒的早期閱讀能力，教授幼兒一定的閱讀技巧，為他們終身學習打下良好的基礎。
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