摘 要：幼兒園園長作為幼兒園的最高領導者，是一園之魂，他的思想決定著幼兒園的發展品質，管理水平決定著幼兒園的發展層次，領導風格影響著全體師生員工的精神面貌。可以說，園長在幼兒園的教學、管理工作中擔任著重要角色，園長必須通過采取各種科學有效的管理方式，提高幼兒園的管理質量，為幼兒園的跨越式發展和可持續發展做好重要的保障工作。
關鍵詞：幼兒園；園長；校園管理；辦學理念；管理技巧；專業成長
如何采取科學有效的校園管理辦法，實現幼兒園教育事業的蓬勃發展。筆者作為一所幼兒園的園長，通過這幾年的工作實踐，積累了一些有益的校園管理心得與體會，現結合自身經驗，對幼兒園校園管理策略提出幾點個人意見，旨在拋磚引玉。
一、樹立先進的辦學理念，規劃校園的發展前景
園長是辦好一所幼兒園的關鍵所在。若想促進幼兒園的全面發展，幼兒園園長就得運用科學的理論知識和適當的管理方式，去做好校園的每一項管理工作。正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說的一句話：“領導學校首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”由這句話我們可以得知，先進的教育理念是指導方針，它是管理者進行管理的靈魂所在，同樣，管理好一所幼兒園亦是如此，我們必須樹立先進的辦學理念，結合家長、教師和幼兒的實際情況，對幼兒園發展前景做出規劃，做到統籌全局，駕馭全局，有效促進幼兒園的發展。
比如，我們要倡導“以人為本”的管理模式，構建和諧、安全、健康、快樂的校園文化，完善幼兒園的各項管理制度，為幼兒營造健康的成長環境，使教師輕松地工作，幼兒健康地成長。在實施措施方面，可以成立規劃領導小組，要求他們對校園前景規劃工作進行全面的監督與落實，并能根據校園的具體情況，對計劃進行及時的改進和完善，使規劃能夠促進且實現幼兒園的可持續發展。另外，要以《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲幼兒學習與發展指南》為指導，堅定質量立園、師資強園、特色興園的學校發展方向，使教學層次、教育質量得到提高，為幼兒提供一個優質的成長和學習環境。
二、掌握科學的管理技巧，正確行使園長的管理權
園長作為幼兒園的領導者和管理者，要主動學習各種管理知識，汲取其精髓，掌握科學的管理技巧，然后正確行使園長的管理權，將其有效運用于幼兒園的管理工作中，確保幼兒園朝著科學、有序的方向發展。
比如，作為幼兒園的最高領導者，我們要制定一套嚴格的幼兒園運作制度，用其來規范和約束教師的各種行為。如要求他們安排好全班的教學工作，設法完成并寫好學期工作總結；對幼兒進行思想品德的教育，每學期至少家訪一次；認真鉆研教材，仔細備課，上好課；成立保教組，負責對幼兒教育、教學等業務工作進行組織與管理；保教組要及時向園長匯報工作實際情況和提交工作計劃與總結，園長對其工作進行檢查與評估等等。
另外，作為園長，我們要抓好一日常規，即深入各個班級，了解每個班級的實際情況，關注管理工作中的細節，對班級的教學工作有目的地給予指導，從而保證幼兒園各個班級一日活動正常、有序地開展。再次，幼兒園中的教師大多為女性，每個學期都會有教學員工請長假，這時作為園長的我們，應該合理地分配教職員工，并對每個員工進行明確的分工，讓他們清楚自身的工作崗位職責。總之，作為幼兒園的園長，我們要掌握各種科學的管理技巧，并且正確行使我們的管理權力，以確保幼兒園得到科學、良性地運轉。
三、注重幼兒教師的專業成長，提高教師的業務素質和教學水平
教師是直接對幼兒實施教育的人，他們的業務素質和教學水平對于幼兒園的教育質量起著直接的影響作用。所以，作為園長的我們必須注重幼兒教師的專業成長，通過采取各種措施提高幼兒教師的業務素質和教學水平，如此才能確保幼兒園的教學質量在整體上得到提升，進而提高幼兒園的競爭力。
比如，幼兒園的教學隊伍都比較年輕化，盡管他們面對工作積極向上、朝氣蓬勃，但他們卻缺乏豐富的工作經驗，這時我們就應組織各種各樣的教師培訓活動，如引進奧爾夫教學課程，選取幾名教師代表進行這方面的培訓，也可以采取請進來、走出去的方式，有針對性、計劃性地對教師進行幼兒教學方面的培訓。除此之外，我們還要注重教師的教學實踐，即在掌握了一些理論方面的教學知識后，將其運用于實踐，并公開教學實踐活動，組織其他教師進行觀摩，使教師通過不斷研討、反思，在業務素質和教學水平方面得到提升。
綜上所述，作為一名幼兒園園長，必須勇于承擔我們的管理職責，并且積極探究各種符合校園實情和幼兒特點的校園管理策略，提高幼兒園的管理質量，以為幼兒園的跨越式發展和可持續發展做好重要的保障工作。
參考文獻：
[1]桑魯萍.淺談新時期幼兒園園長的作用及具體管理方法[J].新課程學習：上，2011.
[2]鄭松琴.關于幼兒園園長對幼兒園人文管理的探討[J].學周刊，2014.
編輯 李建軍
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