摘 要：幼兒園階段的幼兒身心發(fā)展正處于剛剛開(kāi)始的萌芽狀態(tài)，這也是幼兒形成道德品質(zhì)、感受道德思想、養(yǎng)成道德行為的啟蒙階段，這一階段的道德教育將會(huì)影響幼兒未來(lái)的一生。因此幼兒園德育工作的展開(kāi)具有深遠(yuǎn)意義和重大影響。但是，這一階段的幼兒對(duì)道德認(rèn)識(shí)接近于零，沒(méi)有任何辨別和判斷能力，如何有效開(kāi)展幼兒園德育工作已經(jīng)成為許多幼兒教師面臨的共同問(wèn)題。基于此，我將從幼兒園教育的實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒園德育工作的開(kāi)展進(jìn)行探究，以期望能夠?yàn)閺V大幼兒教師提高一些德育工作上的思想和借鑒。
關(guān)鍵詞：德育工作；幼兒教育；策略
思想道德素質(zhì)是一個(gè)的綜合素質(zhì)中最重要的部分，良好的思想道德素質(zhì)將會(huì)深刻的影響人的一生。而且，幼兒園階段是一個(gè)人脫離父母懷抱，正式接觸社會(huì)，接受教育的初始階段，由于這一時(shí)期的幼兒無(wú)論是自我意識(shí)，還是辨識(shí)能力能處于剛剛覺(jué)醒的階段，因此對(duì)這一階段的幼兒開(kāi)展德育工作是很有必要的。但是，由于幼兒園幼兒無(wú)論是學(xué)習(xí)能力還是理解能力都十分薄弱，所以幼兒園德育工作總是很難展開(kāi)。接下來(lái)，我將從幼兒園實(shí)際出發(fā)，對(duì)如何有效開(kāi)展德育工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究，以期能找到有效策略。
一、 課堂游戲滲透德育工作
相對(duì)于義務(wù)教育階段，課堂教學(xué)在幼兒園階段并不是最主要的教學(xué)方式。由于這一階段的幼兒無(wú)論是課堂注意力還是理解能力都十分有限，所以，幼兒園教學(xué)更多的是采取寓教于樂(lè)的形式，在課堂游戲中完成對(duì)學(xué)校的教育。德育工作可以與課堂游戲相結(jié)合，在游戲中滲透德育教育，領(lǐng)會(huì)游戲規(guī)則，掌握游戲技巧，從而培養(yǎng)幼兒的道德素質(zhì)。
例如：在帶領(lǐng)幼兒玩滑梯時(shí)，教師要給幼兒講解玩滑梯的游戲規(guī)則：上滑梯時(shí)要有序排隊(duì)，不爭(zhēng)不搶，從上面往下滑時(shí)，要等前面一個(gè)人從滑道上站起來(lái)，并離開(kāi)滑道口以后在往下滑，這樣才能讓大家安全愉快的玩滑梯。如果有人不遵守規(guī)則就會(huì)造成秩序混亂甚至?xí)剐∨笥咽軅?duì)于不遵守規(guī)則的小朋友，其他小朋友要及時(shí)指出，敢于批評(píng)，從而維護(hù)好班級(jí)秩序。通過(guò)在這樣的游戲中慢慢滲透德育工作的方式就會(huì)讓幼兒在長(zhǎng)期的游戲過(guò)程中養(yǎng)成遵守公共秩序的道德素質(zhì)，樹(shù)立集體意識(shí)，形成正確的價(jià)值取向。
二、 午?g故事體現(xiàn)德育工作
現(xiàn)階段，大部分幼兒園都是托管式教育，幼兒中午在幼兒園度過(guò)，不回家，晚上放學(xué)才由父母領(lǐng)回。因此教師可以充分利用午休前的空閑時(shí)間，通過(guò)午間故事來(lái)體現(xiàn)道德教育。需要注意的是，在故事的選擇上，要結(jié)合幼兒的認(rèn)知和理解能力，選擇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形象鮮明的故事，這樣才能幼兒理解故事中所包含的道德思想，從而形成正確的價(jià)值取向。
例如：我就挑選了一套名為《勇氣》的
繪本故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言講述，將生活中的一些困難場(chǎng)景展現(xiàn)給幼兒，并講述如何在勇氣的鼓舞下，努力奮斗，克服重重困難。通過(guò)這個(gè)故事，讓幼兒了解到勇氣對(duì)我們戰(zhàn)勝困難所起到的巨大幫助，當(dāng)以后面臨生活中的種種困難時(shí)，我們要展現(xiàn)出我們的勇氣，在勇氣的激勵(lì)與鼓舞下戰(zhàn)勝困難，取得成功。這個(gè)故事雖然短小，但是卻從生活實(shí)際出發(fā)，以極高的藝術(shù)性、教育性促進(jìn)了幼兒的思想道德教育，讓幼兒體驗(yàn)故事中蘊(yùn)含的道德情感，最終幫助幼兒形成良好的道德品質(zhì)。
三、 節(jié)日活動(dòng)加強(qiáng)德育教育
節(jié)日對(duì)幼兒園幼兒來(lái)說(shuō)是最大的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)階段的幼兒對(duì)節(jié)日這種生活中的特殊日有極大的興趣與迷戀。因此，教師可以充分利用節(jié)日活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)德育教育，讓幼兒在輕松愉快的節(jié)日氛圍中，提高自身道德認(rèn)知。
例如：可以利用建軍節(jié)對(duì)幼兒開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，利用勞動(dòng)節(jié)培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)最光榮的意識(shí)，利用世界水日幫助幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。我在實(shí)際教學(xué)中曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)利用世界水日這一節(jié)日，開(kāi)展過(guò)一次節(jié)約水資源的教育，對(duì)幼兒養(yǎng)成節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)具有深遠(yuǎn)作用。首先，筆者先詢問(wèn)幼兒生活中哪些地方需要用水，幼兒回答吃飯、洗臉、喝水、澆花等，接著筆者再次引導(dǎo)幼兒，如果突然有一天沒(méi)水了會(huì)怎樣，幼兒回答會(huì)渴死、不能洗臉洗澡，還有回答不能沖廁所，會(huì)很臭；然后筆者又詢問(wèn)，洗完衣服的水可以做什么，淘米水可以做什么，引導(dǎo)幼兒思考如何節(jié)約用水，最終讓幼兒認(rèn)識(shí)到水資源的重要性，形成節(jié)約用水意識(shí)。
四、 回歸生活完善德育工作
生活是人生的第一所學(xué)校，因此要將德育工作回歸生活，在日常生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)個(gè)人道德素質(zhì)。要完成這一點(diǎn)，可以與家長(zhǎng)合作，從家庭到幼兒園全方位促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：教育幼兒要隨手關(guān)閉水龍頭；無(wú)論是在學(xué)校還是在家中，不要浪費(fèi)食物；看到地上有垃圾就隨手撿起來(lái)；飯前要洗手，注意保持衛(wèi)生等，這些日常行為習(xí)慣是思想道德素質(zhì)和價(jià)值取向的重要體現(xiàn)。總之，教師要與家長(zhǎng)一起，將德育工作回歸生活，幫助幼兒在初始教育階段就養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣和高尚的思想道德素質(zhì)。
綜上所述，要想在幼兒園有效開(kāi)展德育工作，就要根據(jù)幼兒的實(shí)際認(rèn)知能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分利用空閑時(shí)間，把握幼兒心理狀態(tài)，加強(qiáng)與父母家庭的聯(lián)系，選擇合適的工作方法，全方位加強(qiáng)開(kāi)展德育工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的思想道德基礎(chǔ)和正確的價(jià)值取向，最終實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。
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作者簡(jiǎn)介：
余靜，安徽省宣城市，安徽省宣城市廣德縣誓節(jié)鎮(zhèn)楊桿幼兒園。
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