摘要：幼兒園的家長工作是指幼兒教師主動(dòng)的以多種形式與幼兒家長保持經(jīng)常聯(lián)系，向家長宣傳、介紹科學(xué)育兒的知識(shí)、方法、指導(dǎo)幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，促進(jìn)幼兒健康成長。本文將從幼兒園家長工作的現(xiàn)狀、目的和有效措施三方面談?wù)劰P者的看法。
　　關(guān)鍵詞：家長工作；家園聯(lián)系；有效性
　　中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0278-02
　　幼兒園新《綱要》指出："家庭是幼兒園重要的合作伙伴"，家長工作是我們幼兒園工作重要的組成部分。只有幼兒園、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。那么，幼兒園家長工作的目的何在？目前現(xiàn)狀如何？怎樣才能發(fā)揮家園聯(lián)系的最大效能性？帶著這些問題，結(jié)合我在工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此談?wù)勛约旱目捶ā?
　　1.幼兒園家長工作的現(xiàn)狀
　　當(dāng)前，幼兒園與家庭在幼兒教育中的重要性逐漸被人們所認(rèn)可，但現(xiàn)狀并不樂觀：其一，從目前我們所接觸的家長群體中來看，部分家長仍然認(rèn)為教育孩子是幼兒園的責(zé)任，這樣的觀念給幼兒的發(fā)展及幼兒園工作的進(jìn)行帶來無形的阻力。其二，家園合作中雙方地位的不對(duì)等，表現(xiàn)為幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長配合，較少考慮家長的需要和想法。長此以往，勢(shì)必會(huì)影響家園之間的聯(lián)系與溝通。
　　2.幼兒園家長工作的目的
　　有的老師在實(shí)際工作中僅僅滿足于開設(shè)宣傳欄、開家長會(huì)、辦家長學(xué)校，把"教育家長"作為家長工作的目的。有的老師一味地要求家長配合幼兒完成某些教學(xué)任務(wù)，讓家長根據(jù)幼兒園教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在家復(fù)述故事、背誦兒歌、算算術(shù)、畫畫等，這既表露了教師在教育觀念上的問題，也反映出對(duì)家長工作的目的認(rèn)識(shí)不清。幼兒園家長工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。幼兒園開展家長會(huì)、宣傳欄、辦家長學(xué)校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要做好家園間的經(jīng)常聯(lián)系與溝通，需要深入細(xì)致、個(gè)別化的家長工作，相互配合落實(shí)教育目標(biāo)，方能實(shí)現(xiàn)家園相互配合、同步教育。
　　3.幼兒園開展家長工作的有效措施
　　無規(guī)矩不成方圓，要使家長工作順利開展并取得成效，使家長工作常態(tài)化，必須從以下幾方面做起：
　　3.1 幼兒園設(shè)立健全的家長工作制度
　　3.1.1 把家長可當(dāng)作靠的合作伙伴，相互協(xié)作。我國《幼兒園工作規(guī)程》第37條也規(guī)定"幼兒園要與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成任務(wù)"，幼兒園家長工作既不是單純的為家庭教育提供指導(dǎo)，也不是以幼兒園為主一味要求家長配合，而是兩個(gè)同樣肩負(fù)著教育幼兒的重任的雙方之間的合作。因此，幼兒園管理者應(yīng)起榜樣作用，首先視家長為自己的教育合作伙伴，同時(shí)，指導(dǎo)轉(zhuǎn)變教師的家長觀和教育觀，將家長視為合作伙伴是實(shí)現(xiàn)有效開展家長工作的基本前提。
　　3.1.2 互動(dòng)形式豐富多樣，促進(jìn)家園有效共育。結(jié)合不同家長的特點(diǎn)，既能面向全體，也能兼顧個(gè)別。從我們幼兒園目前開展的各項(xiàng)家長工作來看，互動(dòng)形式主要有：家長學(xué)校、家長委員會(huì)、家訪、家長會(huì)、家長開放日、親子活動(dòng)、利用家長接送幼兒的時(shí)間與家長進(jìn)行溝通交流、幼兒成長足跡、宣傳欄、網(wǎng)站、QQ群等。
　　3.1.3 挖掘家長資源，形成教育合力。每個(gè)家長都來自各行各業(yè)，是幼兒園教育資源的重要來源。在我園開展的主題活動(dòng)中，家長積極提供資源和材料，和孩子們共同參與到主題活動(dòng)中來；在社區(qū)活動(dòng)中，有邀請(qǐng)牙醫(yī)媽媽進(jìn)課堂、參觀消防隊(duì)、銀行、社區(qū)等。通過活動(dòng)，家長能夠全面了解幼兒園教育內(nèi)容和教育途徑，也更能理解幼兒園關(guān)于家長工作的做法和觀點(diǎn)，使兩者成為真正的教育上的合作，形成合力，促進(jìn)家園合作，共同提高幼兒教育水平。
　　3.2 教師要提高開展家長工作的能力。家長工作是一個(gè)多層次多角度的工程。要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)。在家長工作中，我們老師不妨借鑒以下幾點(diǎn)：
　　3.2.1 豐富知識(shí)，提高技能。《幼兒園工作規(guī)程》指出，開展家長工作是教師的任務(wù)。教師是家長教育幼兒的合作者和指導(dǎo)者，因此，教師應(yīng)不斷充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的理論與實(shí)際知識(shí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中進(jìn)行探索與總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提高做好家長工作的技能。
　　3.2.2 注重技巧，靈活溝通。教師在與家長溝通時(shí)，語速、語氣和語調(diào)要適當(dāng)，用語要禮貌，這樣有利于拉近與家長之間的距離，讓溝通氛圍更輕松愉快。此外還要充分了解和理解家長的心理，體現(xiàn)出對(duì)家長的尊重，對(duì)孩子的平等和關(guān)愛，多以表揚(yáng)為主，技巧性地提出幼兒缺點(diǎn)，讓家長更容易地接受教師的要求及建議，促進(jìn)家長支持幼兒園工作。
　　3.3 尊重理解，地位平等。作為老師，我們應(yīng)該尊重家長、給予理解。針對(duì)家長的抱怨和不配合情況，我們老師可以采取有針對(duì)性的活動(dòng)安排。比如開展一對(duì)一的家訪，通過和家長面對(duì)面的交談，使家長們感受到老師對(duì)他們的尊重與理解，也更詳細(xì)的了解了孩子在園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活情況。另外老師也要以平等的態(tài)度與家長對(duì)話，充分了解他們的需要和愿望，家長也一定會(huì)真誠地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。
　　家庭與幼兒園是孕育培養(yǎng)幼兒的共同場(chǎng)所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進(jìn)又相互制約。為了幼兒園的發(fā)展，為了教師自身的成長，更為了孩子的健康發(fā)展，提高家長工作開展的成效，我們將一如既往，探索家園合作的最佳模式，共同促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[3] 朱德峰.司升寶 新加坡幼兒園家長工作的亮點(diǎn) 學(xué)前教育2015年05期

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