【摘要】幼兒是祖國的未來，幼兒園教育對幼兒的發展起著至關重要作用。幼兒園教育對幼兒的思想啟蒙以及身心健康作用非凡。幼兒園教育的發展要多元化、科學化促使幼兒全面發展，幼兒的德、智、體全面發展是幼兒園教育的最終目標。本文對于幼兒園的游戲課題構建做了深刻探討。
　　【關鍵詞】幼兒；幼兒園；教育；游戲教學
　　1引言
　　幼兒園的教育包括教育教學和游戲教學。其中的游戲教學對于幼兒的健康成長以及全面發展起著關鍵的作用。游戲教育能使幼兒自覺參與并且對幼兒的發展具有導向作用，能激發幼兒對事物的興趣。并且可以塑造幼兒的性格、意志和創造靈感。幼兒園教育是幼兒一生教育的起點，更是幼兒健康成長的起點。
　　2游戲教育對幼兒發展的影響
　　對幼兒教育與未成年人的教育大不相同，幼兒對于世界的理性認識遠不如感性認識。幼兒認識世界時的感性認識居于首位，理性認識只占很小的部分，所以在幼兒的教育教學過程中，要以感性認識為主導，從感性認識中學到理性思維。游戲無疑使最好的感性教育。游戲是幼兒的天性，幼兒園教育要以游戲為主題，以游戲助教育。游戲在幼兒的發展階段至關重要，可以使幼兒增強智力、獲得知識、增強動手能力、增強好奇心。
　　2.1游戲可以促進幼兒的生長發育
　　幼兒是生長發育的關鍵階段，規律衛生的飲食、適量的身體鍛煉以及充足的營養可以使幼兒健康的成長。幼兒園的游戲教育往往包含著具有此方面導向作用的兒歌和游戲，是幼兒在游戲和兒歌中自主的學習各種注意事項。并且游戲教育大多包含著體育鍛煉的因素，是幼兒在玩耍中鍛煉了身體促進了骨骼的發育。所以說合理科學的幼兒園游戲教育促進幼兒身體的生長發育。
　　2.2游戲教育增強幼兒的好奇心和創造力
　　幼兒是充滿想象力的，對事物充滿了遐想，對事物充滿了好奇。好奇心使幼兒認識事物的誘導因素，是幼兒的行為的起源，通過游戲教育可以是幼兒對事物更加具有好奇心，能促使其更加積極的認識事物、認識世界。游戲教育對幼兒創造力起引導作用，游戲教育可以創造一個充滿想象力的氛圍，使幼兒開動腦筋對事物進行漫天的遐想。有想象力才能有創造力能夠激發幼兒內心的創造欲望，開發創造潛能。
　　2.3游戲教育促進幼兒社會性的發展
　　游戲教育對于增強幼兒的群體性起關鍵作用，游戲過程是需要全體小朋友共同完成的，使他們組成小隊伍共同合作才能取得游戲的勝利。這樣的游戲方式可以增強幼兒的交往能力、協同能力、組織能力。使小朋友變得更加合群，性格更加外向。在以往傳統的教學過程中往往只重視認知，而忽視了交流的重要性。游戲增強了幼兒的交流能力，促進了幼兒的成長。
　　3游戲教學存在的問題
　　游戲教學的推廣過程并不是一帆風順的，其中存在著許多的問題，也不乏有反對的聲音。
　　3.1部分家長和教師的反對
　　部分家長和老師認為兒童在學校就是要學習知識的，認為在學校要對學知識才能幫助孩子成長。以至于有些孩子從幼兒園開始就忙碌的不得了，每天除了去學校上學以外回到家還要畫畫、彈鋼琴、練毛筆字。這樣做完全磨滅了孩子的天性，極易導致孩子的心理發育不健全，并且埋葬了孩子天然具有的創造力和想象力。游戲教育一直被這些家長和老師誤解，認為這是對學生不負責任的行為，不能讓孩子學到文化知識。
　　3.2教育資源不健全
　　由于幼兒園的規模比較小，經常不受有關部門的重視。導致教學設備落后，缺乏游戲設施，是游戲教育還只停留在觀念上。另一方面由于幼兒教師的不專業，很容易呆滯的實施幼兒游戲教育，缺乏科學性和靈活性使游戲教學達不到預期的目的。
　　4幼兒教學的具體實施方案及注意事項
　　幼兒園的游戲教學很具有科學性和復雜性，在實施過程中教師要對實施過程嚴格把控。
　　4.1減少教師參與加強兒童自主行為
　　游戲教育的進行是以兒童為主題的，教師的作用主要是指導和觀察。游戲的過程中要讓兒童自主定游戲項目和游戲規則，教師的職責就是要觀察考慮兒童所要進行的游戲是否合理，是否安全。以及對兒童的游戲規則和方式進行指導。這樣做的目的是多方面的：首先，兒童的自主選擇游戲方式充分的體現了兒童的主體性，能激發兒童的創造力和想象力，在創造游戲規則的時候增強了兒童的邏輯思維能力。而且在游戲規則的討論過程中使兒童的表達能力和交流能力大大提高。其次，由于較適合幼兒年齡的差距，所以有著不同的觀念，教師選擇游戲項目很有可能不受兒童的喜歡。但是自主選擇就完全會避免這一點，教師只需要對游戲進行適當的指導和輕微的變動就能達到導向的效果。但是為了多元化全面教育的目的，教師還是要設定一些有益于兒童發展的游戲。例如：把文明禮貌、交通規則、衛生規范等基礎知識編匯成簡單押韻的兒歌，非常容易記憶，使兒童在學習唱歌的過程中掌握基本的知識可謂是一舉兩得。
　　4.2教師在游戲教學中要注意觀察
　　第一、在游戲進行前，教師應該對場地、游戲設施進行安全檢查，對于事故隱患提早發現并及時處理，以防止安全事故的發生，保證兒童的安全。第二、在兒童進行自主游戲的時候，教師要注意觀察游戲過程，要保證每個兒童都能參與到游戲中來。在游戲過程中可能有的兒童被其他兒童拋棄被冷漠，極易造成兒童的心理陰影。所以教師要及時的幫助這類兒童，使其參與到游戲中。對于有性格缺點的兒童要對其進行及時有效的疏導。
　　4.3教師要根據學生年齡選擇合適項目
　　對于幼兒的教育要求很嚴格，由于幼兒的年齡比較小，所以游戲選擇不當極易造成危險。所以在選擇游戲項目是要根據幼兒的年齡選擇游戲項目。首先，對于年齡在4-6歲之間的幼兒來說，他們好奇心很強但是身體不夠靈活，應該選擇難度較低、較簡單的游戲項目，可以設置一些模仿類項目。例如“拉小豬走”、“趕小豬入欄”、“沒有鼻子的大象”、“小雞吃米”、“小魚追小蝦”等。對于7-8歲的兒童來說，他們靈活好動、身體生長快可以適當的增加活動量和項目的難度，讓其進行一些復雜的教育意義更深的游戲。例如：“老鷹捉小雞”、“小小守門員”、“頂羊角”、“夾包跳”、“協同走”、“跳圈運糧”、“三人五足行”等。
　　4.4幼兒園教師在游戲教學中的角色
　　在游戲教學過程中幼兒園老師的角色十分的復雜扮演者組織者、監督者、游戲者的角色。作為游戲的組織者，教師必須了解游戲，并向兒童講解游戲的玩法和規則，并親自示范以確保兒童能理解。與此同時組織者還擔負著游戲的選擇，以及游戲設施的選定以及原材料的提供的職責。作為游戲的監督者要對游戲過程進行監督，防止意外事故的發生，并保證所有兒童都參與進來以及保證游戲的公平性。
　　4.5教師應具備的基本技能
　　幼兒教師不同于其他教師，除了具有文化素質之外還要具備音樂、體育、美術的基本知識。并且還要具備一定的醫學知識，對于兒童的常發病以及外科包扎有一定的了解和治療措施。以便對發生的意外情況進行及時有效的處理。
　　5結語
　　新時期教育亟待改革，游戲教育作為一種行之有效的教育方法應該被廣泛的推廣。游戲教育對于幼兒的成長和學習有著不可比擬的作用，加強建設更科學更合理的游戲教育是對祖國未來的責任。
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