孩子上幼兒園了，新環境、新群體……一切都是新的、陌生的，作為一名“新人”怎么樣才能在幼兒園里“吃香”呢?家長這時可能也犯難了，沒關系，本期我們就跟隨著幼兒教師，從家園互動的角度給大家支支招。
與其說談談孩子怎么樣能夠在幼兒園吃香，倒不如說是聊一聊幼兒園老師喜歡和什么樣的孩子及家長打交道，講一講為了孩子更好的成長，家長們在家庭教育中應該注意哪些問題。
一、解決好入園分離焦慮問題
上幼兒園是孩子從家庭走向社會的第一步，由于環境、人際關系的改變，孩子們有很多需要適應的問題。入園準備的好壞，將直接影響其日后分離焦慮的產生及入園適應期的長短。所以，當決定將孩子送入幼兒園的那天起，家長就應該著手和孩子一起做入園的準備了。
心理準備
家長的心理準備
孩子入園前，家長的心理準備很重要。每年新班開學后，經常能遇到這樣的情況：孩子經過幾個星期的親子陪伴過渡后，已經能夠獨自適應幼兒園的環境與生活，可是有些家長在這節骨眼上會不恰當地心疼孩子，當孩子處于正常的情緒反復時，隨了孩子的心愿，讓孩子在家休息。這樣，等家長再帶孩子來幼兒園時，孩子又要重新適應，以致又會出現孩子哭鬧、不上幼兒園的窘境。如此一來，家長的一次次不忍心最終把孩子、自己和老師都搞得疲憊不堪。
其實，面對要上幼兒園的孩子，家長首先要學會“堅強”，應堅信：孩子已經長大，有很強的適應能力，可以脫離家人的呵護。上幼兒園是孩子親社會行為的重要一步，對孩子的成長有很多好處，我們應該給予理解、支持和幫助，并相信孩子可以做到。如果家長自身對于孩子要上幼兒園這件事都存在焦慮，既擔心這又擔心那，聰明的孩子一下子就會捕捉到家長的情緒狀態，而變得更加焦慮不堪起來。
同時，家長對教師的信任也很關鍵。面對幼兒入園問題，有不少家長擔心的是：現在我們家六個大人照顧一個孩子，有時候都被孩子弄得焦頭爛額，而在幼兒園老師要同時照看二十多個孩子，甚至更多，老師真能把我們家孩子照顧好嗎?其實幼兒園里的老師都受過專業的培訓和教育，熟悉幼兒的心理和行為，加之每天都會接觸大量的、不同特點的孩子，和孩子打交道的有效方法、經驗也都比較豐富。并且是很有愛心和責任心的老師，幼兒園才能放心地讓她們接新班。所以，家長還要做的就是從內心里尊重、信任和配合老師。
孩子的心理準備
家長在孩子入園前就要為其營造一個好的心理氛圍，幫孩子打下良好的心理基礎，以順利度過入園分離焦慮期，如有意識地積極引導孩子從心里喜歡幼兒園、同伴和老師，減少焦慮。
●對幼兒園的心理準備。幼兒園對孩子來說是一個陌生的地方，父母可以與孩子共同瀏覽幼兒園的網站，讓孩子熟悉幼兒園的老師，告訴孩子：老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他、關注他的。條件允許的話，家長可以通過入園參觀、談話、參加親子游戲等方式讓孩子初步了解幼兒園的簡單情況，如幼兒園的環境，其他孩子活動的情況，并讓孩子能跟幼兒園的老師先做個短暫溝通。
●對陌生同伴的心理準備。在獨生子女的家庭，孩子的玩伴少，更有甚者家長的過度保護使得孩子在入園前幾乎很少有自主與同齡伙伴交往的經驗。當孩子到了幼兒園以后，由于老師的愛會關注在每個小朋友身上，不能被一個小朋友獨占。所以當與其他小朋友交往產生問題時，孩子更多的是需要自己學會怎樣和別人打交道。
提示：家長要學會放手，讓孩子主動學習與同伴交往，特別是與陌生同伴的交往，以訓練他們的交往技巧及膽量。如多帶孩子出門接觸小朋友，鼓勵他主動地和他人進行語言溝通，鼓勵孩子與同伴分享食物和玩具。更為重要的是，父母應多教給孩子一些處理矛盾的方法。當孩子想玩別人的玩具時，應學會與對方商量，或者用自己的玩具和人家交換，即使對方不同意也不能硬搶，更不能說“誰打你，你就打誰”的話，以免混淆孩子頭腦中的是非界限。
●對自己入園生活的信心準備。上了幼兒園以后，孩子得獨自面對、處理問題，很容易產生失落、焦慮與不知所措的感覺，甚至會擔心爸爸媽媽不要自己了。所以入園前，家長要嘗試告訴孩子，為什么送他去幼兒園，使孩子達到最佳的心理狀態。家長要讓孩子充分信任自己，并能認同：我已經長大了，所以我要上幼兒園了!幼兒園里可以學好多本領，還和很多小朋友一起做游戲，可開心啦!我知道幼兒園是什么樣子，做什么事情，爸爸媽媽都告訴過我。爸爸媽媽很愛我，老師也會喜歡我。
提示：家長要努力和孩子建立起良好的親子關系。不管多忙，多陪孩子游戲，聽孩子說話，對孩子耐心些、細心些，讓孩子對爸爸媽媽的愛感到放心和安心。家長的愛心會換來孩子對這個世界的關愛，一個有愛心的孩子不管在哪里，都會討人喜歡的。
能力準備
孩子是否能夠順利度過入園分離焦慮期，除了在心理上要做好準備，更要在能力上培養孩子，以保證孩子在獨自面對幼兒園生活的時候能夠得心應手，發現自己原來真得很棒。
1 如廁能力。孩子剛到幼兒園時，遇到了新的如廁環境會不習慣，有的堅持不在幼兒園如廁，即使在大人幫助下，在幼兒園也便不出來，常使老師和家長們犯愁。所以，如廁的問題家長應該在孩子入園以前就早作打算。家長要及時表揚孩子的進步，告訴孩子“你已經長大了，能自己上廁所了”，以消除孩子如廁的緊張心理，如果不小心把大、小便解在褲子上要及時告訴老師。
提示：通常幼兒園使用的是幼兒坐便器和蹲坑兩種，坐便器孩子用起來比較方便，在家也使用較多；如果是蹲坑，孩子之前沒用過，就得事先以游戲的形式進行訓練：在平地上擺兩塊磚，中間間隔一定距離，家長和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，并逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度。
2 進餐能力。家長不要過分擔心孩子會把飯菜撒得到處都是，應該讓孩子自己吃。要耐心些多鼓勵，讓孩子對自己產生信心；孩子吃得好時要及時獎勵或肯定，而如果孩子吃飯過慢，可以用競賽的方式逐步限定他吃飯的時間；還可以一次少給孩子盛一點飯，吃完了再添，這樣讓孩子在吃完后享受一種成就感。家長最好不要在旁邊逼著、催著孩子吃，以免破壞孩子嘗試自己獨立吃飯的熱情和興趣。 提示：吃飯的時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時候更不能隨意走動。如果家中的食物品種單一，孩子的口味習慣也就往往比較單一，碰到自己沒有吃過的東西就很難接受。所以家長還要鼓勵孩子去嘗試不同種類的食物，并適當吃一些纖維較粗的食物。
3 睡眠能力。幼兒園作息制度中的午睡時間，一般為兩個半小時，這是保證孩子睡眠充足，利于孩子健康成長的措施之一。對于一些在家里沒有午睡習慣的孩子，最好在上幼兒園之前養成午睡的習慣。家長可以把入睡時間定在中午十二點至十二點半之間，在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的午睡習慣調整到與幼兒園一致。家長還可以教孩子簡單的睡覺
兒歌，使孩子午睡時可以一邊默念
兒歌，一邊準備入睡。
提示：午睡困難與早上起床晚有直接關系。最好是晚上八點半上床、九點之前入睡，早上六點半起床，這樣中午十二點的午睡就不會太困難。如果晚睡晚起，只能形成惡性循環，在生理上難以適應集體生活。家長可先在家爭取試出好的方法，如果真的不行，孩子入園后家長要將孩子的入睡習慣告訴老師，爭取老師的幫助。
4 飲水能力。在幼兒園，常有孩子抱著奶瓶喝水，這很不利于孩子口形的發育，甚至會妨礙他適應幼兒園生活。入幼兒園前，家長最好為孩子準備一個小塑料杯，幫助孩子練習，比如用一個有把手的訓練杯，給孩子倒入一點點水，讓他練習直接用杯子喝水。當孩子能夠喝少量的水時，再往杯子里多倒些水，讓他學習控制水杯的傾斜度，做到既能喝到水又不至于灑一身。
5 語言能力。有經驗的幼兒教師都知道，在孩子剛上幼兒園的第一學期經常要警惕班里小朋友有抓人、打人的現象。分析這一現象背后的原因是：有的孩子因為表達不清自己的意愿，因而容易著急，甚至發脾氣、哭鬧、抓人、打人。為避免此種情況，家長平時應多與孩子說話，鍛煉他與人交流的能力，讓孩子學一些日常生活用語，使孩子能比較清楚地表達自己的意愿。
提示：家長的語言水平會直接影響孩子的口語發展，因此為收到良好的效果，家長對孩子說話要盡量清楚、禮貌、語氣溫和、發音準確、用詞恰當、表達有條理。家長平時可有意識地讓孩子做一些練習，如“告訴媽媽，你想干什么”、“你能描述一下嗎”等。
6 物品管理能力。教孩子認識和管理自己的物品，如衣服(必要的話，請提前在衣服上縫上孩子的名字，并使孩子分清上下、前后、左右)、鞋子、小背包。家長還應該多為孩子創設環境，鼓勵孩子掌握一些基本的物品整理方法，每次做完后及時表揚他的進步，增強孩子的信心。
提示：入園前幫孩子做好細致、周到的物質準備，會讓孩子在離開父母后少點挫折感，也便于孩子管理好自己的物品。如把所有帶去幼兒園的私人物品標注上班級、姓名，萬一遺失，可以幫助孩子和老師及時找回。
二、學會有效溝通的互動本領
和幼兒園老師的溝通和互動，也是十分重要的內容，因為有效的溝通能取得事半功倍的家園互動效果。
孩子篇――幫孩子煉成“萬人迷”
有些家長經常把幼兒園活動中孩子的“露臉程度”與“老師重視度”劃上等號，形成孩子在幼兒園是否受到老師重視的判斷，其實這是錯誤的。幼兒園階段的孩子身心發展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段，每個孩子的個性習慣、興趣特長都不一樣，比賽、表演等“露臉”，只是孩子在幼兒園生活中很小的一段插曲。
“老師的重視”主要體現在對孩子的及時關注和幫助方面，體現在許多容易被家長忽略的小細節上。如哪個孩子有沒有大便，哪個孩子心情不好，哪個孩子吃飯還需要幫助，哪些孩子喜歡和別人爭玩具等等。孩子在幼兒園的生活其實就是由一個個這樣的細節組成的，從這個意義上說，每個孩子都是老師重視的對象。
其實，要想孩子成為“萬人迷”最根本的還是怎樣讓孩子自己產生一種“去自我中心化”的認知和行為特性。就工作中的實際經驗來說，那些自信的、樂觀的、有愛心懂禮貌的孩子往往會脫穎而出。如有的小朋友每天一早來園都會高興地喊著：“老師媽媽，我來啦!早上好!”然后，一邊喊著，一邊張開雙手跑過來抱住老師。每當看到孩子的熱情，老師的好心情馬上來了。雖然有的小朋友可能平時在幼兒園很調皮，也愛搗蛋，但這樣的孩子還是會讓老師覺得很貼心。孩子往往是家長的影子，如果孩子能夠熱情地和自己打招呼，說明家長對自己的工作也是支持和認可的。所以，讓孩子懂禮貌、會表達自己的情感非常重要。
建議這樣做：
向孩子解釋禮貌的重要性
孩子們都渴望被人喜歡，所以告訴你的孩子，所有的人都喜歡有禮貌的人。同時向孩子解釋那些粗魯的、不禮貌的語言和行為會讓人覺得很糟糕。比如，你可以這樣跟孩子說：“如果你的玩具熊對你說臟話，你是不是一句話都不想跟他說了。你會覺得他很討厭�！弊尯⒆永斫馐裁词橇己玫男袨�。
以身作則，讓孩子學會禮貌用語
用孩子能明白的簡單語言來談什么樣的行為才是好行為，比如，你可以告訴孩子：別人說話的時候，保持安靜是好行為。不管你什么時候生氣了，打人都是不好的。讓孩子明白：我怎么對待別人，別人就怎么對待我。鼓勵他主動向熟悉的人問好，在離開朋友的家庭聚會時，要提醒他說“再見”和“非常感謝”。孩子也可以學著向親戚和朋友們揮手告別。如果你想讓孩子學會說“請”、
“謝謝”、“沒關系”、“對不起”這些禮貌語言，你就要時時刻刻以身作則。
教會孩子如何跟小朋友、老師相處
幼兒園的小朋友很多，告訴孩子一些和小朋友交往的原則。如玩具要分享，大家一起玩更快樂；懂禮貌的小朋友見了面會拉拉小手，點點頭；遇到矛盾，要學會和小朋友一起商量解決問題的方法。如果小朋友之間不能夠商量解決好的話，要告訴老師幫忙解決而不要爭執、打鬧。
教會孩子，當他想要什么東西，或者別人做了對他好或對他有幫助的事情的時候，要向別人表示感謝，這樣的好行為非常重要。
同時對老師、小朋友給予自己的服務、關心要及時說謝謝，適當表達對照顧自己的人的感謝和關心。老師的工作瑣碎辛苦，當看到孩子懂事的和老師說謝謝，幫班級做一些力所能及的事情時，老師也會被孩子純真的行為所感動。如果有這樣的孩子，誰會不喜歡呢? 家長篇――幫家長煉成“萬人迷”
孩子入園后，一些家長心底里還不能完全放心把孩子交給老師和幼兒園，與老師溝通的時候，還常懷著警覺、審視的心理，這對孩子只會有百害而無一利。因為孩子能敏感地察覺到這種信息，進而加劇他的焦慮不安，甚至會有不配合老師的情緒。
在幼兒園里，老師和孩子相處的時間比家長要多，無論生活、學習上都照顧得無微不至，而且通常兩三個老師需要照管二三十個孩子的飲食起居、玩樂學習、情緒變化，這是非常累的一件事。所以，家長們最好能夠站在老師的立場上去思考一些問題，對老師的一些疏忽更要予以充分諒解，不要以指責、對峙的態度去和老師溝通，要對老師的辛苦抱以感激之情。在教育問題上，家長應正確認識老師的作用。
其實，老師是喜歡每一個孩子的，職業道德和職業素養也規范老師要講究教育的公平，要平等地對待每一個孩子。只不過孩子先天氣質類型不同，有的孩子比較淘氣、調皮一點，有的孩子自身的潛能還沒有被發掘出來，這些都需要老師的耐心和愛心才能幫助孩子成長起來。所以，家長應該體諒老師的良苦用心，把自己和老師放在一個戰線里，這樣才能聯合起來，共同教育好孩子。
建議這樣做
保持日常聯系
早上入園時找老師溝通，可以和老師隨便聊幾句。如果你比較忙，在接送孩子時沒能有機會與老師好好溝通，不妨平時在比較適當的時候給老師打下電話，與老師交流一下孩子的表現情況。在與老師溝通前，要明確交流的意義是要給孩子提供一個好的成長環境，而不是一味地指責和發號令。如果家長和老師無法溝通了，還談何共育，談何更好地關注孩子成長呢?
積極參與、配合班級的各項活動
幼兒園開展的每次家長會、運動會、各種家園互動活動、每學期的開放日等，你都參加或者關注了嗎?通過這些活動，你可以了解孩子在幼兒園是怎么學習生活的，及一些新的教育觀念與具體做法，并能就此與老師進行及時的交流。幼兒園老師的工作是繁雜的，將心比心，對于班里的一些活動，家長如果能盡量主動與老師溝通，主動承擔力所能及的事務，幫助老師完成班級任務，那么老師不僅很感動，節省的時間還能更多地投入到孩子身上，對孩子也會更多一份關愛。如果家長不忘對老師說一句：“活動太棒了，老師辛苦了!”老師更會感到自己得到了認可，會從心底里感謝家長給予的精神上的支持和鼓勵，工作中也會更加地認真負責。
配合做好家訪工作
大多數幼兒園在孩子入園前都會派老師進行家訪，有些老師平時也會自己抽時間去個別孩子家庭進行訪問，這項活動對孩子能順利地適應幼兒園起著很重要的作用。作為家長應該態度誠懇、言行得體，切忌太過嘮叨，更不要打聽老師的個人隱私問題，要把重點放在向老師詳細介紹孩子的基本情況，協助老師建立孩子的個性化信息檔案，方便老師更好地了解孩子、關注孩子、教導孩子，協助老師順利圓滿地完成家訪工作。
按時接園
很多家長可能一直忽視了這一點，覺得這是無關緊要的小事，但請仔細地想一下幼兒園老師的工作時間：一般情況下老師早上七點三十分上班(保育老師上班要更早)，晚上五點半或六點下班，中午要看著孩子午睡，孩子睡著了要完成一些環境布置、業務學習和案頭上的工作，而且有些工作是中午時間也無法完成的。所以如果家長能夠按時把孩子接離班級，老師或許就可利用這段時間完成一些工作，早點下班。當然有些時候家長下班很晚，不能按時接孩子，那么請記得跟老師說聲：“謝謝!”
回家后正確教導孩子
孩子從幼兒園回家后，有的家長閑來無事，看著在一旁玩的孩子，便會說：“過來，給我講講，幼兒園里有人欺負你嗎?”一下子就將孩子放在了與他人對立的位置上。
孩子能正確理解欺負這個詞嗎?如果孩子說“有，那個誰碰了我，老師也不管”呢?
若是個明理的家長，可能會開導孩子說：“哦，他大概是不小心的，下次你可以提醒他道歉。老師可能比較忙，沒注意到。相信他們都不是故意的，對嗎?”若是家長犯了糊涂，說：“啊，他干嗎欺負你，老師沒來教訓他嗎?這老師是怎么當的!”你的孩子學會的是什么?是心胸狹窄、小肚雞腸，還是惡意揣測?孩子以后還會認真聽老師的話，參與幼兒園的學習生活嗎?還能和小朋友友好相處嗎?
所以，不要讓不正確的溝通誤導孩子對老師、對小朋友的認識，如果孩子真的受了委屈，他會告訴你的。作為家長，要注意培養孩子獨立的個性、開朗的性格、寬闊的胸懷、勇敢的意志。
提示：
回家以后和孩子聊什么，曾有文章提到只和孩子聊四個問題，就可以做好家庭教育。這四個問題是：
學校有什么好事發生嗎?
今天你有什么好的表現?
今天有什么好收獲嗎?
有什么需要幫助的嗎?
就是這簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛和教育智慧在里面，事實上也證明很有效，不妨試一試。
責編 林楠 陳金華
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