某日中午，我忽然接到一個家中電話。通常家里給上班的我打電話，就意味著宇少生病了。意料之外，這次是宇少在幼兒園被小朋友咬在臉上了！咬就咬了，還要咬在臉上，也不知道是小朋友太狠，還是宇少著實惹惱了他。當下，心急火燎，連珠炮般地問了一籮筐問題：重不重？會不會留疤？到底怎么回事？之后，匆匆向領導請了假，拎起包就往家趕。
　　心疼和憤恨令我差點失去了理智，悔不該沒教孩子早點學會自衛(wèi)，為什么要教他做文質彬彬、溫文爾雅的君子？
　　回家路上，我告訴自己要冷靜，深呼吸，深呼吸……心境平穩(wěn)下來后，我給從事教育的高中同學打了電話，才知曉托班的孩子分寸感比較差，且有些孩子處于語言表達不適期，很多事情都沒辦法用言語表達出來，所以肢體就成了他們表達的途徑――同學的解釋使我好受了些。之后，我又給宇少的老師打了電話，問明原因，這才知道，原來宇少和另一個小朋友在爭搶玩具的過程中發(fā)生了爭執(zhí)，叫著“我要，我要”，在老師介入前，那個小朋友就將宇少咬了。
　　到家后，一看宇少左臉太陽穴上紅腫的一圈，我又怒了！宇少抱著我，輕輕說：“媽媽，寶寶今天被小朋友咬了一口！”我當下心酸不已，恨不得沖到別人家里去理論，好在宇爸的電話及時響起，在看到我發(fā)給他的彩信后，他依然云淡風輕：“男孩，誰不是這樣過來的，沒關系，你別大驚小怪的！喏，回來我給你看看我小時候跟人打架的痕跡！”
　　是我太焦慮，還是他太淡定？想起媒體頻頻報道男孩教育缺失，我立馬就清醒了許多。雖然這是個反面例子，但是孩子世界的很多問題也許應該讓他們自己解決。于是，在處理該事上我秉承了三個原則：一，不責備孩子。雖然心中頗有怨言，但誰家的孩子不犯錯，尤其是那么小的孩子，很多事還不懂。二，無后遺癥，就不追究對方責任。三，加強家校互動，更好地照顧孩子。
　　對于宇少，這次被咬事件多少也給他留下了些心理陰影。在和宇爸商量后，我們決定首先要對他進行心靈上的慰藉，不要讓他對幼兒園產生畏懼抵觸心理，所以在他面前，我們都要低調處理此事；其次，要教宇少一些自我防衛(wèi)的措施，比如在小朋友要咬的時候，用手擋一下，或者趕緊走開；再次，2歲半的孩子對于物權的敏感度非常高，他需要學會分享，這樣才能更好地融入幼兒園。

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