學(xué)好普通話就要從幼兒時期抓起。而我們信宜位于粵西最偏遠(yuǎn)的山區(qū)，地方方言嚴(yán)重，幼兒園想推廣普通話并不容易，那么山區(qū)幼兒園應(yīng)如何推廣普通話呢？我們經(jīng)過多年的研究與實踐，總結(jié)了一些切實可行的做法。
一、營造濃郁的普通話語言環(huán)境，讓幼兒逐漸會聽、會講
幼兒園的孩子正是聽和模仿成人說話的階段。因此教師應(yīng)該給他們提供正確的模仿榜樣，在一日活動中，堅持每一個環(huán)節(jié)都說普通話，無論在教育教學(xué)過程中還是課間，教師和幼兒之間都用普通話交流，教職工做到進(jìn)園就講普通話，這樣才能在園內(nèi)真正創(chuàng)造一個人人說，時時說，處處說普通話的環(huán)境，真正給孩子做出了表率。
幼兒園還開展了各種各樣的活動，如開展了“結(jié)對子，大帶小，”的活動，大班與中班、中班與小班，每兩班結(jié)成對子，在每天的課間或游戲室活動中聚在一起進(jìn)行角色游戲表演、故事表演、
兒歌朗誦或聊天等。大班的孩子還為中班的孩子表演繞口令、快板、木偶等節(jié)目。
二、幼兒不正確的發(fā)音能及時得到糾正
由于受地方方言的影響或其他的原因，新入園的幼兒不是無法表達(dá)就是發(fā)音不準(zhǔn)，如“吃飯”說成“刺飯”“早上”說成“導(dǎo)上”。每每看到幼兒有發(fā)音不準(zhǔn)的地方，老師就要及時地不厭其煩地給于糾正，直到孩子發(fā)音正確為止。只要老師堅持不懈地教，就一定會讓幼兒說好普通話。
三、在課堂中注重豐富字、詞、句，鼓勵幼兒積極地大膽地發(fā)言
課堂是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，教師要鼓勵幼兒積極地大膽地用普通話發(fā)言，只要幼兒積極發(fā)言或敢于發(fā)言，無論對錯，教師都要及時表揚(yáng)、獎勵。對膽子小、少回答的幼兒，我除了多引導(dǎo)、鼓勵外，還跟他們悄悄約定：“以后老師提問，你會、不會都要舉手，讓大家覺得你是個聰明的孩子，如果你會答案的就舉兩只手，不會答案的就舉一只手，老師看到舉兩只手就提問你，舉一只手就不提問你，好嗎？”從此之后，我上課叫小朋友舉手發(fā)言，大家都踴躍參加，膽子小、少回答的幼兒也積極舉手、發(fā)言了。
另外，我園還結(jié)合本園的語言特色，開展了有趣的識字活動。如：在中班認(rèn)識信宜特產(chǎn)“三華李”活動中，通過觀察、觸摸、品嘗來豐富詞匯和句子：“三華李、一個、許多、生、熟、圓圓的、酸酸的、甜甜的、硬硬的、喜歡、吃”，“生的三華李硬硬的、酸酸的，不好吃。”“我有許多圓圓的、甜甜的熟三華李，你喜歡吃嗎？”等等。又如：在動物識字活動中，我是通過小松鼠過生日這個故事為線索，把送禮物、開舞會、吃蛋糕這三個環(huán)節(jié)串連起來，在每一個環(huán)節(jié)中讓幼兒快樂地玩，自由地說，既認(rèn)識了字詞又豐富了語言。詞匯的豐富，為幼兒運(yùn)用普通話表達(dá)意愿打下了基礎(chǔ)。
四、從幼兒的興趣入手，引導(dǎo)幼兒講普通話
對于一些怯懦、不自信、不愿講話的幼兒，教師要從幼兒的興趣入手，引導(dǎo)幼兒講話。如正正小朋友他患有自閉癥，不合群也不說話。我知道他最喜歡吃棒棒糖，我就拿著棒棒糖，說：“正正，你想吃棒棒糖嗎？”他說：“想。”我又說：“你想吃棒棒糖就要說完整的句子——我想吃棒棒糖！”他跟著說：“我想吃棒棒糖。”我又說：“棒棒糖在老師的手里，你要問黃老師可以給我嗎？”他又說：“我想吃棒棒糖，黃老師可以給我嗎？”我給了棒棒糖他又引導(dǎo)他說：“謝謝黃老師！”我還設(shè)計一個普通話之星表，所有敢說普通話的孩子都獎一顆星星給他，就這樣每天堅持引導(dǎo)、鼓勵孩子說普通話。通過老師們的努力，正正幼兒園畢業(yè)時，基本跟正常孩子一樣，會與他人交流了。事實證明幼兒的語言表達(dá)能力只有在不斷地言語實踐中才能得到提高。
五、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)的興趣
來源于孩子生活的素材，幼兒最喜歡也最容易學(xué)。我常常創(chuàng)設(shè)孩子的生活情境，激發(fā)幼兒用普通話表達(dá)的興趣。例如新入園的幼兒總是一邊哭一邊抱著家人不肯放手，于是我創(chuàng)設(shè)一個幼兒的生活情境表演：我扮演小朋友，請最愛哭鬧的幾個小朋友扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，我暗中用水代替眼淚、鼻涕流到他們的臉上、手上、衣服上，還緊緊抱著他們的頭、腿、手不放。讓幼兒一個一個地用普通話說說自己的感受，有的說：“老師，你的鼻涕流到我這里了。”有的女孩子說：“老師，我的頭發(fā)給你弄亂了。”有的說：“老師，我的腿走不動了。”有的說：“老師，我的手疼了。”……這樣幼兒既輕松地發(fā)展了語言又感受到哭鬧給家人帶來的痛苦，從而高興地上幼兒園。
六、每天堅持說、聽練習(xí)，提高幼兒的普通話能力
俗話說：學(xué)習(xí)貴在堅持。要想學(xué)好普通話就必須讓幼兒每天堅持說、聽練習(xí)。
1.每天餐前，老師根據(jù)時事、節(jié)日、季節(jié)的變化教幼兒學(xué)講一句普通話，要求幼兒每天都要帶一句普通話回家，每周為家里做一件事并講述給大家聽。每月有領(lǐng)導(dǎo)、教師代表在每班抽查5個家長，了解家長評議情況并根據(jù)等次獎罰。
2.每天上課之前都讓幼兒說說看到和聽到的新鮮事。
3.每天戶外活動時都讓幼兒說說自己的所見所想所做。
4.每天午睡前都讓幼兒聽文學(xué)作品。
5.每天離園活動都讓幼兒說說幼兒感興趣的話題，引導(dǎo)幼兒討論。
6.幼兒在一日活動中的每個環(huán)節(jié)都要有語言伴隨，如排隊有排隊歌、洗手有洗手歌等，讓幼兒邊說邊做。
大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化，這將是一項長期而艱巨的任務(wù)。只要山區(qū)幼兒園一直保持著推廣普通話的熱情和執(zhí)著，就一定會讓孩子們掌握好普通話。
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