摘要：伴隨著幼兒教育的全面改革深化，幼兒園的教學模式已經發生了改變。幼兒園階段的兒童正處于快速發展認知的階段，根據學生的年齡特?c，現階段教師逐漸開始采用游戲化教學的方式。把幼兒的教學目標，教學內容，教學要求融入到各種游戲當中，寓教于樂。從小開始培養幼兒成為自己學習的主人。根據多年的教學經驗，筆者提出了關于加強幼兒園游戲教學模式的探究的策略。
　　關鍵詞：游戲；幼兒園教學；模式探究
　　中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0225-01
　　1.游戲對于幼兒的重要性
　　游戲是幼兒的主要活動形式，是兒童社會化的主要途徑。幼兒園將游戲納入主要的教學中，主要是根據幼兒的心理特點，將教學內容等融入到做游戲中。通過游戲，幼兒能夠了解到一些基礎的常識知識；游戲能夠促進幼兒的知識積累，智力能夠快速的發展，表達能力能夠得到快速的提高；游戲可以幫助幼兒更好的認識世界，愛玩是幼兒的天性，如果采用單純的灌輸式的教學很難幫助幼兒快速成長。所以，教師團隊必須根據幼兒的年齡特點開展符合他們認知的教學方式，而游戲正好滿足了這一點。
　　2.幼兒游戲教育模式現狀
　　游戲是幼兒的主要活動，也是幼兒的天性。現在很多家長對孩子的教育認知有了大幅度的提升，更加的注重孩子的教育。我們不難發現，無論是家長還是教師在重視教育的同時也走近了教育的誤區。家長更關心孩子的學習情況，經常能聽到家長詢問孩子，今天有沒有學算術啊，學了幾個生字。為了讓孩子贏在起跑線上，都已經忽略了孩子的天性。在學校教育方面，很多教師開始采用游戲教育的方式，但是也出現了不少誤區：首先，把游戲當成是簡單的放松，不設置任何目標，疏于對幼兒的管理，任由他們打鬧嬉戲；其次，把游戲當作休息，教師只是為了完成游戲而做游戲，準備好所需要的一切工具，完全不顧及孩子的感受，只要完成任務就好；最后，游戲與教學相分離，教師忽略幼兒在游戲中的心里感受，忽略其自主性，忽略了完全了解孩子的機會。那么，如何提高幼兒園階段游戲教學的質量呢？在下文中提出了幾點建議。
　　3.游戲在幼兒園教學模式探究
　　3.1游戲與教學任務相結合。教師要明白，游戲教學的目的是為了完成幼兒階段的教學任務，符合幼兒發展的天性。通過游戲來實現幼兒的全面發展，在玩中學，在學中玩，在游戲中獲得基礎的知識和生活經驗。課程要求幼兒認識水果，如果只是通過圖片或者實物簡單的重復，幼兒很快就會產生厭煩情緒，不愿再學習。將這個過程換成水果買賣游戲，幼兒分角色扮演賣家和買家，幼兒則會積極的參加這項活動。在角色扮演中，就會認識這些個水果，印象還會更加深刻。優秀雖然簡單，但是對于孩子來說，這個過程既鍛煉了語言表達能力，又能認識到多種水果。這種模式能夠保障幼兒快樂的學習。
　　3.2制作游戲材料，進行游戲活動，發展幼兒的動手能力。游戲可以讓學生體會到很多的樂趣，現階段很多學校都開展了手工課。幼兒階段的孩子可以進行此項課程，只不過需要形式更加簡單化。為了調動所有兒童在游戲中的積極性，就盡量給所有學生動手動腦的機會。制作游戲材料就是一個需要所有成員共同參與的游戲。在"裝飾我家"的游戲環節當中，教師可以要求幼兒從家中拿來一些舊報紙，就書籍，廢舊的布頭，膠水，讓幼兒自己動手動腦剪裁出各種各樣的圖形裝飾，并且懸掛于教室中。幼兒可以進行分組，各小組完成之后，綜合評比一下，選出最為優秀的組別頒發獎勵。游戲當中，孩子們積極的參與，積極的動手動腦，對提高孩子的想象力和動手動腦能力有著很大的幫助。
　　3.3開展體育游戲活動，增強幼兒的自我保護能力。幼兒作為社會中的弱勢群體，需要全體成員的共同愛護。但是幼兒終究要長大，獨自去面對很多的問題，所以有必要在這個階段培養他們自我保護的能力。開展體育游戲就能很好的實現這一點，體育活動有著冒險，刺激性，游戲不僅能夠讓孩子體驗到成功，還能不斷的增強他們的自信心，自我保護能力。教師應該根據他們的年齡特點，有計劃的開展一些體育活動。比如進行簡單的安全演練，模擬發生火災的游戲場景，安排幼兒進行安全疏散，發現其中一些孩子有著很棒的自我逃生技巧。這時候，就需要把這些孩子單純挑選出來，講解一下自己獨有的逃生技巧，其他的孩子也跟著受益。遇到那些逃生能力較差的孩子，教師可以給予一定的技巧。通過這樣的游戲訓練，幼兒可以得到一定的危險逃生技巧，還能在刺激的游戲環節中體驗到過程的刺激，增強冒險精神。
　　4.小結
　　幼兒園階段的孩子雖然年紀很小，認知能力有限，卻是教育發展的重要時期。采用游戲的教學模式符合新時期課程的要求，符合幼兒的天性。隨著素質教育的不斷深入，幼兒園階段的孩子是素質教育的起始階段，所以教師更應該注重教育啟蒙階段教育方法的探究。教師不僅要認識到這一點，更要學會利用這一點，為幼兒創設更加合理的游戲環節，讓他們在快樂中輕輕松松的掌握知識，增強語言表達，創新，合作等多種綜合能力，能夠健康快樂的成長！
　　參考文獻：
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