我在農村鄉鎮幼兒園已經工作二十年了，鄉鎮幼兒園與城里的幼兒園不管是硬件方面還是軟件方面都有較大的差距。鄉鎮幼兒園的一個最大問題便是上課多、游戲少，即使有游戲，也莫過于“老鷹抓小雞”“開火車”“丟手絹”等，單調乏味，不能激起幼兒愉悅的興趣。其主要原因：一是教師對游戲教學重視不夠，也可能是不善于開發一些適于幼兒的游戲項目；二是幼兒園不能很好地添置或增加一些游戲設備和設施。多年的經驗告訴我，如果充分利用農村自然條件，挖掘整理，開發利用農村一些傳統游戲，仍然可以將鄉村幼兒園的游戲教學開展得豐富多采，有聲有色。
一、因地制宜，創設游戲環境
（1）利用農村豐富的自然條件，開發一些幼兒的游戲項目與空間。家鄉的山上竹木材質優良，大小各異，姿態萬千，隨便取來都是很好的游戲材料，有的不用加工便是各種花蟲鳥獸的逼真形象，有的可以通過加工制作成翹山羊、過山車、木滑梯等游戲用具；還可以用小木棒、小竹棒玩拼棒游戲，也就是拼構物體的形狀的游戲，這種游戲對幼兒的構圖能力和空間想象能力的發展有很大的好處等。
家鄉的河流委婉流暢，河水青綠迷人，河沙松軟干凈，可以帶領孩子們到河邊的沙洲場上玩沙，挑選一些干凈細軟的濕沙子讓孩子們在此進行筑長城、修鐵路、架橋梁、壘象山、堆沙人等各種沙雕游戲。
總之，農村幼兒園的游戲資源是豐富的，只要老師善于發現利用，就能為幼兒提供豐富多彩的游戲。
（2）充分利用幼兒園自身的環境拓展幼兒園游戲教學資源。幼兒園的每一個角落都經過老師的精心布置，成為開展幼兒園教學活動的有效場所。花圃的圍沿巧妙地構筑成小長城，有城臺、垛口，還有射口和?t望口，讓孩子們游長城，講長城，他們在長城上舉行奔跑、跳舞、演唱、打仗等活動，感受中華民族悠久的歷史和古代勞動人民的聰明才智。花圃中央利用通過衛生處理的廢舊輪胎，方、圓形的硬塑桶灌等制作成噴池、小橋、涵洞、釣魚臺……孩子們可以進行鉆、爬、跳、過小橋等有趣的活動。圍墻上安裝了球類投擲籃，孩子們可以隨時用皮球、報紙團、沙包進行投擲練習。在鋪上鵝卵石的小道上，指導孩子們脫下鞋子，在鵝卵石道上勇敢地跑一跑，扭一扭，跳一跳，去磨練腳底，活動腳掌心。
（3）體育鍛煉活動與游戲的有機融合。《幼兒園規程》指出：“積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于2小時。”在開展體育活動課時，適當增加一些活動內容，發揮各活動時段的有效作用，盡量避免活動過程中過多讓幼兒排隊、站立等現象。讓孩子們在體育活動、課間休息及自由活動時，自由地選擇滑梯、蕩椅、鉆隧道、跳羊角等運動，不斷滿足孩子們健康活動的需要。
二、就地取材，提供游戲機會
在活動器材的選擇上盡量就地取材，力爭做到一物多用，一物多玩，以此豐富活動內容與項目。如用報紙指導孩子們開展頂報紙、跳報紙、搓紙球、卷紙棒玩擊劍等游戲活動。輕巧而美麗的氣球最能吸引孩子們的游玩興趣，老師在氣球內放一粒黃豆，把它裝扮成氣球娃娃，向上一拋，這時色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃就在空中不停地飛舞著，孩子與氣球融為一體，笑聲與掌聲融為一曲美妙的童謠。利用手絹讓四個幼兒分別抓住四個角，一起掀起手絹，馬上變成了“蘑菇傘”，甚是好看！用易拉罐、竹筒來讓孩子們進行走“梅花樁”、筑鐵軌、疊高樓等練習，提高孩子們的動作協調能力，開發孩子們的思維想象力。總之，只要我們稍有留心，細于觀察，我們身邊的許許多多的東西都可能成為孩子們愛不釋手的玩具，都會給他們帶來趣味無窮的游戲。
三、寓教于樂，提高游戲活動興趣
（1）根據生活經驗設計趣味性游戲。教師必須堅持活動生活化、游戲化，只有這樣孩子們才會有興趣積極參與。活動才不會令孩子們感到乏味。
（2）營造一定的緊張氣氛。適當的緊張氣氛會使孩子有緊迫感，促使孩子們積極地完成游戲活動。例如，利用比賽形式進行活動，可以提高孩子們參與活動的積極性；創設危險情境，如竹梯游戲設計成“小小消防員”活動，讓孩子們在警報聲中爬、跨竹梯進行滅火，搶物資，孩子們會在緊迫感中努力完成活動任務，提高孩子們的團結協作能力和緊迫感。
（3）正確運用語言或非語言性激勵。對孩子們經常微笑點頭，豎大拇指表示贊許，并且揉一揉，抱一抱，摸一摸頭等非語言的動作激勵，都會大大提高孩子們活動的積極性和自信心。
四、家園共育，豐富游戲活動內容
家長是幼兒園的重要合作伙伴。每學期至少要舉辦一次“親子運動會”，邀請家長來參加。在“親子運動會”上，因為有自己的親人參加，孩子會樂于參加，也會善于表現。每個班級都會拿出自己精彩的節目，向爺爺奶奶、爸爸媽媽匯報。家長、孩子會在這場精彩、有趣的比賽中，增進濃濃的親情，架起家園共育的橋梁。
隨著幼教改革的深入開展，我們將在大環境中不斷賦予幼兒教育新時代的內涵，為幼兒營造快樂天地，讓幼兒徜徉在金色的陽光中，以健康的心態迎接各種挑戰，獲得人生的幸福。
（作者單位：福建省漳浦縣長橋中心幼兒園）
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