幼兒教育是人生的起始階段，是終身教育的起點(diǎn)。葉圣陶先生曾說：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”培根也說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。”可見在我們幼兒園的實(shí)踐工作中，對(duì)幼兒的教育須注重孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這是幼兒學(xué)會(huì)做人最基礎(chǔ)、最重要的課程。養(yǎng)成教育的內(nèi)容主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣、良好的行為習(xí)慣、文明禮貌的養(yǎng)成、生活禮儀的行為習(xí)慣、實(shí)事求是的習(xí)慣……我們應(yīng)以尊重、關(guān)愛、引領(lǐng)、成全為實(shí)施理念，以賞識(shí)教育為基本方法，探索習(xí)慣養(yǎng)成的途徑和方法。
　　一、構(gòu)建養(yǎng)成教育體系
　　教師應(yīng)根據(jù)小班、中班、大班不同的能力目標(biāo)，把養(yǎng)成教育的內(nèi)容做小、做細(xì)、做實(shí)，力爭(zhēng)貼近生活，適合孩子的年齡特點(diǎn)，便于孩子理解、掌握和執(zhí)行。我們可以分年齡把每個(gè)月應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求制定成表格，然后有條不紊地進(jìn)行實(shí)施。在每學(xué)期的養(yǎng)成活動(dòng)的計(jì)劃中，要把教育內(nèi)容、教育方法、教育時(shí)間都考慮在內(nèi)，在有目的、有計(jì)劃的序列訓(xùn)練中逐步提升要求，讓良好的行為固化為好的習(xí)慣。
　　二、科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境
　　教師還應(yīng)重視周圍環(huán)境因素對(duì)幼兒行為的促進(jìn)作用，不斷引發(fā)幼兒對(duì)自身行為提出新的要求。例如，用各類安全標(biāo)識(shí)來引發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，關(guān)注自我保護(hù)知識(shí)，讓他們知道在危險(xiǎn)情況下，要找綠色疏散通道、安全出口；設(shè)置分類垃圾桶，讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)，固化對(duì)垃圾簡(jiǎn)單分類的行為；根據(jù)幼兒期道德具有自利的特點(diǎn)，設(shè)置紅花欄，為幼兒的道德行為提供寶貴的自然動(dòng)機(jī)。激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，讓他們能自然地調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
　　三、重視活動(dòng)管理
　　教師要發(fā)揮不同的活動(dòng)對(duì)幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的不同功能，將不同的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒習(xí)慣與道德品質(zhì)的全面養(yǎng)成。挖掘活動(dòng)的價(jià)值，注重在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的基本道德意識(shí)和行為習(xí)慣，諸如平等交往意識(shí)、角色意識(shí)、合作能力、規(guī)則意識(shí)等。有意識(shí)地挖掘活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，將教育要求滲透在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒的自主行為，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)控制自己的行為。
　　四、抓住隨機(jī)教育
　　在幼兒園的一日生活中，存在大量可用于教育的隨機(jī)事件。由于這些事情往往是幼兒親身經(jīng)歷的，十分具體、真實(shí)，因此容易為幼兒理解和接受。老師要成為有心人，捕捉幼兒生活中的點(diǎn)滴小事，以培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性品質(zhì)。看到有的小朋友沒把積木收放好就跑到另一個(gè)區(qū)域去玩，就可以說：“小朋友，這些積木真可憐，它回不了家了，請(qǐng)你把它送回家去，好嗎？”抓住這些類似的隨機(jī)事件就能夠引導(dǎo)幼兒做事要認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于幼兒形成良好習(xí)慣也有事半功倍的效果。
　　五、言傳身教
　　幼兒具有好模仿的特點(diǎn)，教師是幼兒的鏡子，幼兒是教師的影子。因此在幼兒養(yǎng)成教育工作中，教師必須在每一個(gè)平平淡淡的日子里，在平平凡凡的崗位上，留心自己的行為、儀表，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，為幼兒樹立榜樣，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)我們的幼兒成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人，為他們今后做一個(gè)大寫的人真正起到引領(lǐng)作用。
　　六、贏得家長的配合
　　幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來自家庭中的教育影響接受得更快一些，更多一些。所以要使孩子的良好習(xí)慣得到鞏固，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的目的。教師應(yīng)該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，宣傳幼兒園的教育主張和養(yǎng)成教育的重要性，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行“養(yǎng)成”教育，只有這樣才能使幼兒園養(yǎng)成教育工作產(chǎn)生合力。
　　習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在養(yǎng)成教育方面，沒有高深的理論，只有一些具體實(shí)在的做法。孩子是永遠(yuǎn)的主體，每一個(gè)孩子都渴望成功，渴望進(jìn)步，不管孩子起點(diǎn)有多低，不管先天差距有多大，只要我們有愛心、有耐心、有信心、有方法，他們都可以有進(jìn)步，都可以有喜悅，都可以有成就感！
　　（江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué)附屬幼兒園）

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