感受之一：“實” 工作做得很實在。比如，四川成都市金牛區(qū)的流動幼兒園作為一種非正式早期教育服務(wù)機構(gòu)，幾年來堅持把先進(jìn)的幼教經(jīng)驗送到薄弱地區(qū)；成都市第四幼兒園把各種社區(qū)資源和幼兒園課程整合在一起；山東青島市市北區(qū)實驗幼兒園在發(fā)揮祖輩家長的教育作用方面進(jìn)行了創(chuàng)新；上海市實驗幼兒園把早期教育送到每個家庭，進(jìn)行個別化早期教育指導(dǎo)……所有與會者都感到這些工作是實實在在做出來的，而不是吹出來的。
感受之二：“深”
工作做得很深入。主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過完善工作機制，使合作能夠堅持下去；二是通過轉(zhuǎn)變觀念，開拓新型的合作關(guān)系。比如，成都金牛區(qū)教育局在組織力量、爭取政府支持、協(xié)調(diào)社會關(guān)系等方面做了大量的工作，形成了一套運作機制，使支教工作越做越好，支教隊伍也越來越壯大。說實話，幼兒園要搞個短期的支教活動不難，但要組織一支隊伍，長期利用休息時間堅持給貧困薄弱地區(qū)送教就很難。他們了不起的地方是支教隊伍做這項工作不純粹是一種付出，而是從中獲得了專業(yè)成長，充分體會到盡到自己的社會責(zé)任，提高幼教形象和幼兒園地位的那種愉快與自豪。我一點不夸張地說，他們是一群迷戀幼教的人，能持續(xù)地做這么有意義的事情非常了不起。另外，幼兒園、家庭、社區(qū)的合作，地區(qū)之間的合作深入開展后，怎樣處理其中的關(guān)系這一問題就凸現(xiàn)出來。比如幼兒園在和家長合作時，示范園和農(nóng)村地區(qū)、不發(fā)達(dá)地區(qū)合作時，是不是以“我來教育你”“你聽我的”的態(tài)度出現(xiàn)？在交流中很多園都談到必須轉(zhuǎn)變觀念，就像青島市市北區(qū)實驗幼兒園談到的“尊重、平等、合作”。對待落后地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，我們首先必須尊重他們、了解他們，然后才能根據(jù)他們的需要實現(xiàn)合作的可持續(xù)發(fā)展。在這種理念下，新型的合作關(guān)系才能發(fā)展起來。
總之，各幼兒園本著對社會負(fù)責(zé)、對幼兒負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度，以多樣化的方式和途徑發(fā)展著與家庭、社區(qū)的合作關(guān)系。同時，他們不是單純付出，而是在合作中自身也得到了發(fā)展，形成了雙贏的局面，有利于幼兒園、家庭、社區(qū)合作的可持續(xù)發(fā)展。
在“幼兒園、家庭、社區(qū)的合作”這一專場的互動提問中，大家提出的幾個問題值得注意。
第一個問題是怎樣與時俱進(jìn)
時代的變化、社會的變化，特別是家長群體的變化，值得我們關(guān)注。一方面，現(xiàn)在的家長大多是70年代后期、80年代初出生的，很多都是獨生子女，他們考慮的問題和過去的家長確實有很多不同。一個園長舉了一個很典型的例子，有個家長對教師說：“我的孩子不喝豆?jié){。”教師說：“請孩子喝果汁吧。”可這個家長說：“所有的孩子都喝豆?jié){，我的孩子喝果汁不行。”他的意思是自己的孩子不喝豆?jié){，那班上所有孩子都不要喝豆?jié){。另一方面，現(xiàn)在的很多家長文化層次高、觀念新，他們能從不同角度跳出教育來看教育，能為幼兒教育提供很多新的思路、新的想法。所以，在新的時代、新的社會背景下，家長工作、家園和社區(qū)的合作方式應(yīng)該有所變化。這是一個重要的需要探索的話題。
第二個問題是怎樣的家園、社區(qū)合作活動是適宜的
這是上海普陀區(qū)一位教研員提出來的。我們現(xiàn)在的家園、社區(qū)合作大多通過家長會、家長開放日等大型活動來開展，但事實上真正持續(xù)的、深入的合作需要更多常態(tài)下的、看來平平靜靜但深入細(xì)致的交流活動的開展。如何在常態(tài)下認(rèn)真地針對每個幼兒的特點開展適宜的家園、社區(qū)合作活動，這個問題非常值得探討。
第三個問題是幼兒園怎樣根據(jù)自身特點開展家園、社區(qū)合作
在會場發(fā)言的有大學(xué)幼兒園、軍隊幼兒園、海港幼兒園等，這些幼兒園在資源利用、合作形式方面不應(yīng)該是大一統(tǒng)的、千篇一律的。比如在大學(xué)幼兒園中，大學(xué)教師的子女占多數(shù)，大學(xué)教師這個家長群體肯定不同于其他家長群體。每個家長群體都有自己的特點，他們對幼兒的社會性發(fā)展、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)方式、生活方式等方面的影響是不同的。但是，現(xiàn)在這方面的特點體現(xiàn)得還不夠明顯，有待進(jìn)一步探索。
總的來說，會場氣氛非常熱烈，互動也很踴躍。在這里，我特別要提到重慶萬盛區(qū)萬盛幼兒園園長發(fā)自肺腑的談話。她說：希望所有幼教工作者在極其艱苦的條件下抗拒誘惑，堅持應(yīng)該堅持的核心價值，兢兢業(yè)業(yè)把幼教工作做好。在社會轉(zhuǎn)型時期，盡管幼教的形勢還很嚴(yán)峻，但是令人感動的是有一批幼教工作者一直在努力地堅守著，他們是中國幼教的脊梁。
（本文根據(jù)錄音整理，已經(jīng)本人審閱）
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