摘 要：目前幼兒園環境創設已漸漸成為幼兒園工作的熱點，它是一項重要的教育資源。幼兒園，特別是農村幼兒園，因為教育經費不足、教學設備差，在很大程度上限制了農村幼兒園活動的組織與開展。因此，農村幼兒園要發揮農村優勢，充分利用豐富的社會和自然資源，讓農村的孩子和城里的孩子一樣，為其終身可持續發展奠定基礎。
　　關鍵詞：環境創設；農村幼兒園；農村特色
　　廣義環境認為，幼兒園環境是指幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和，包括社區、社會、自然環境等。狹義的幼兒園環境僅指幼兒園的內部環境，包括物質環境和精神環境。下面就淺析如何把農村幼兒園環境創設搞好。
　　一、農村幼兒園環境創設現狀
　　下面是農村九小幼兒園與城市陽陽幼兒園在環境創設方面的調查內容。從調查表上，我們能更加深刻地認識到農村幼兒園在環境創設方面的不足。
　　（一）室內環境創設分為墻面、活動區、臥室、衛生間等幾個部分，每個部分之間都互相聯系、不可分割
　　下面是農村九小幼兒園和城市陽陽幼兒園在室內環境創設方面的現狀比較：
　　1.從室內墻面環境創設上看
　　陽陽幼兒園不論是從色彩、造型、內容，還是幼兒的參與程度，都比農村九小幼兒園要強。
　　2.從活動區角來看
　　陽陽幼兒園在教室里設置美工區、種植區、語言區、科學區等。在休息時間時幼兒能夠自由分散活動，多個活動區就滿足了他們的需求，使孩子能夠愉快地與同伴玩耍，而且還能鞏固所學知識，增加他們的創造性，然而九小幼兒園的教室沒有設置區角，幼兒上完課后，就沒有地方可玩，也沒有機會去參加其他的活動。這樣既增加了教師的精神負擔，又不利于幼兒的發展。
　　3.從臥室、衛生間的環境創設來看
　　陽陽幼兒園在臥室里的墻壁上設置了搖籃、月亮、星星、娃娃等圖片，讓幼兒一走進臥室，就能感覺到很溫馨，產生像家一樣的感覺。而九小幼兒園，因為條件的限制，幼兒每天上完四節課就回家了，所以，幼兒不在學校里睡覺，臥室的環境創設也就沒有布置。從廁所來說，就是一個空蕩蕩的房子，除了標記男、女廁所兩個牌子之外，就沒有什么布置了。
　　（二）室外環境創設分為走廊、場地、大門等幾個部分
　　1.從走廊來看
　　陽陽幼兒園在走廊上面掛了一些掛飾，這其中有小朋友從家里帶來的與爸媽制作的，也有老師與小朋友在幼兒園一起制作的。在走廊的墻壁上，還貼上了小朋友的美術作品。而九小幼兒園，雖然走廊上也吊了一些掛飾，但是墻壁上卻是空蕩蕩的，沒有一點生氣。
　　2.從場地來看，陽陽幼兒園有一個很寬敞的操場，里面有許多花草樹木，還有供幼兒玩耍的各式各樣的大型玩具，幼兒既能與自然接觸，又能鍛煉運動機能。而九小幼兒園，場地雖然大，但是只有幾棵樹，沒有大型玩具。所以，幼兒在室外玩耍時，沒有其他的娛樂設施供他們玩耍。
　　二、不論是室內環境創設還是室外環境創設，農村幼兒園的環境創設都沒有滿足幼兒的需要
　　材料的短缺、區角的不足、設施的不齊全，造成了農村幼兒園在環境創設方面總是顯得很單調，沒有特色。為什么農村幼兒園在環境創設方面落后于城市幼兒園，列舉以下幾個原因：（1）教育觀念的影響；（2）經濟發展水平的影響；（3）教師的影響。
　　三、幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要。如何把農村幼兒園的環境創設搞好，建設有農村特色、散發農味的幼兒園，成為農村幼兒園教學的重點
　　1.因地制宜，充分利用優越的自然資源條件開展區角活動
　　教育家陳鶴琴先生指出，大自然、大社會是我們的活教材，運用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實的感受。在農村這個廣闊的天地里，有許多自然材料可以利用。大自然是豐富多彩的物質世界，幼兒天真好奇，他們常被色彩、形態、聲音所吸引，考慮到農村自然條件的因素，我們首先要帶幼兒走進大自然，觀察自然，然后把自然帶進教室，研究自然，利用自然。充分運用農村的自然優勢，創設良好的幼兒園環境。
　　2.注重幼兒在環境創設方面的自主性、創造性和參與性
　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和展示表現能力的機會和條件。
　　在農村幼兒園中，教室環境創設往往只作為教師的任務，教師設計布置、幼兒則處于被動地接受影響的地位。生態學家巴克在大量實驗研究的基礎上指出，人總是通過調節自己的行為來適應環境，而環境則為人的行為方式提供了線索。所以，農村幼兒園在環境創設時，應充分考慮到幼兒參與活動的主動性等。
　　3.招收年輕教師，對現任農村幼兒園教師進行培訓
　　農村因為經濟落后，比不上城市的發展。所以，許多師范院校的學生都不愿意到農村去。農村幼兒園教師就面臨十分緊缺的局面。現任的幼兒園教師因為沒有經過專業的知識學習，在教育方法和教育觀念上面存在著不足。他們在從事教學工作時可能對幼兒也會有一些誤區。應該怎樣改變農村幼兒園教師面臨的這種情況呢？（1）向師范院校招收年輕教師；（2）對現任農村幼兒園教師進行培訓。
　　當今社會，第二代獨生子女越來越多，不少家庭都存在著幾個人圍著一個孩子轉的現象。特別是農村，許多父母都外出打工，孩子從一生下來就由爺爺奶奶照顧，由于爺爺奶奶文化水平較低，教育方式方法比較落后。當然，教師交代幼兒的任務也不能完成。應加強家園聯系，讓農村的爺爺奶奶更加配合教師的工作，促進幼兒園環境創設的發展。
　　農村自然資源豐富，只要我們有一雙善于發現的眼睛，就會彌補農村幼兒園的不足，組織和開展豐富多彩的幼兒活動，為幼兒園創設良好的環境，給農村孩子帶來無限快樂與情趣。
　　（作者單位 四川省巴中市南江縣侯家鄉）

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