摘 要 研究地方幼兒園裝備規范中娃娃的規定，國外裝備目錄、國外幼兒園裝備供應公司娃娃的配備，對國內外幼兒園娃娃的配備及國內市場上的娃娃進行調研，依據國家標準提出幼兒園娃娃配備的基本要求，可以為幼兒園裝備標準的制定提供建議。
關鍵詞 幼兒園；娃娃；角色游戲區；玩教具
中圖分類號：G614 文獻標識碼：A
文章編號：1671-489X（2017）07-0001-03
1 問題的提出
目前，幼兒園強調玩教具的科學配備，角色游戲區玩具材料豐富多樣。但是在幼兒園的調查表明：幼兒園角色游戲區娃娃的配備數量不足，質量較差，娃娃的形象不美觀，沒有黃皮膚、黑頭發、黑眼睛的娃娃，娃娃身體特征也不符合幼兒心理發展的需要。
應當為幼兒配備怎樣的娃娃玩具？娃娃應當有什么樣的形態特征？購買娃娃的質量要求是什么？這都是我們需要研究的問題。
2 娃娃的概念
娃娃：為幼兒使用的人形玩偶，是世界上最古老的玩具之一。幼兒園使用的娃娃主要由塑料、塑膠、搪膠和毛絨布等材料制成。
塑料、塑膠、搪膠質地的娃娃玩具是適用于設計或預定供幼兒玩耍的、至少頭部和四肢完全由非紡織物的聚合材料制成，并帶有服裝或身體由軟性材料填充的非電的人物娃娃玩具產品[1]，包括各種供手持或摟抱的人物娃娃，不包括電子功能的娃娃。用這些材料制成的娃娃玩具是我國CCC標志管制的一大類玩具[2]，國家標準中對這類娃娃玩具的質量有著嚴格的規定。
毛絨布制的娃娃是以紡織品為主要面料、內含各種填充物，如聚酯纖維制成的娃娃。
3 文獻研究
《上海市學前教育機構裝備規范（試行）》中對角色游戲區玩教具配備做了細致的規定。提出開展角色游戲要為幼兒提供各種個性化的娃娃，個性化娃娃包括性別娃娃、職業娃娃、民族娃娃、年齡娃娃等多種。
《北京市幼兒園玩具配備目錄》中對娃娃的配備做出了明確要求：規定娃娃可以有娃娃和毛絨寵物兩種，娃娃的要求是有性別區分、不同種族、可穿脫衣服。要為娃娃配備四季服裝、鞋帽，還對娃娃數量做了規定，如要求小班配備娃娃每班三個以上。
根據訪談，我國臺灣地區幼兒園的娃娃配備數量較多，每班配有五個娃娃。
徐媛媛的研究[3]回顧了人類有史以來兒童觀的演進與玩具娃娃發展概貌，她認為：玩具娃娃的樣貌有時代的特
征，成人對兒童的根本看法決定他們為兒童提供什么樣的娃娃玩具。
國外幼兒園更多地在娃娃的配備中加入多元文化的內容，加拿大曼尼托巴省《?W前幼兒中心物品/設備目錄》中提出：“所有活動區的安排都體現對兒童多樣性的接受（種族、文化、年齡、能力、性別的差異）。”目錄詳細規定小玩偶和娃娃屋要具有不同的種族特征，游戲區要有各種文化的典型織物和毛毯。《美國幼兒教育協會物質環境標準和玩具材料目錄》[4]要求“為保持對參與家庭文化傳統、價值觀和信仰的尊重，需要包含促進欣賞多樣化的多元文化材料”，為幼兒配備不同種族的娃娃、娃娃的衣服和配件。
查閱國外幼兒園裝備公司供貨目錄發現（《湖岸公司配備目錄》），國外幼兒園配備的娃娃有兩種，一種為頭部和四肢是塑膠、身體是聚酯纖維填充物制成的娃娃，另一種是毛絨布制的娃娃。每一種娃娃都有四種膚色和人種特征：亞洲人、西班牙人、白種人、黑種人。每一種有兩個規格：13英寸（約330毫米）和17英寸（約430毫米）。這樣的娃娃好洗滌，易清潔，尺寸大小也適合幼兒園3～6歲的幼兒使用（圖1）。國外幼兒園還有多種多樣的玩偶，這些玩偶適于幼兒在桌面游戲時使用，有幼兒、成人、老人、殘疾人等形象，有些玩偶身著不同的職業服裝，娃娃的體積較大，這些玩偶給幼兒的信息較多，是娃娃的補充。
4 國內外幼兒園娃娃的配備情況調查
美國幼兒園娃娃配備情況調查 美國幼兒園極重視多元文化對幼兒的影響，筆者通過微信對美國的六所幼兒園進行了調查，由于美國幼兒園里有不同種族的幼兒，這六所幼兒園配備的娃娃一般都有四種膚色（圖2）。
國內幼兒園娃娃配備情況調查
1）娃娃特征不符合幼兒心理發展需求。國內被調查的幼兒園一般娃娃的材質是塑料制的，也有娃娃是塑料的四肢，布制的有填充物的身體。娃娃的材質較硬，形象也不好看。娃娃的頭發絕大多數是黃色，眼睛是藍色。一些娃娃有性別區分，但是實驗發現，幼兒不能依據娃娃身上的特征認出娃娃的性別。娃娃的服裝、配飾等也配置隨意，小中大班的娃娃配置沒有差異，大班的娃娃中有一些是芭比娃娃。
2）娃娃損壞嚴重。調查中發現，由于“小學化”的影響，在幼兒園的中大班玩角色游戲的班級較少。幼兒園中很多娃娃損壞嚴重，塑料身體上有破洞，有的娃娃沒有穿衣服放在游戲區的角落。這說明娃娃是一個個不值得教師、幼兒珍愛的玩偶，幼兒對娃娃也沒有認同感。幼兒園中的調查表明，由于目前動漫文化的影響，幼兒喜歡的動漫形象多，一些幼兒喜歡模仿動漫中的形象，也不喜歡玩娃娃。
3）娃娃的種類單一。《3～6歲兒童學習與發展指南》指出：“幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是平等的，應該互相尊重，友好相處。”在所有被調查的幼兒園中，沒有多種膚色的娃娃，娃娃也沒有民族服飾，娃娃很少有職業服裝。實驗發現，幼兒園各年齡班的幼兒，黑膚色娃娃和白膚色娃娃相比較他們更喜歡白膚色的娃娃。在西部某省幼兒園，喜歡黑膚色娃娃的小班幼兒僅占19%、中班幼兒達到22%，大班幼兒是36%，有逐年上升的趨勢，而喜歡白膚色娃娃的人數從小班的81%，中班的78%，到大班的64%逐年下降。而在北京某幼兒園調查發現，由于這個幼兒園有黑人教師，小班幼兒喜歡黑膚色娃娃的占全班的30%，高于西部某省幼兒園。中大班幼兒喜歡的娃娃有較大分化，有些幼兒不喜歡娃娃，有些幼兒表示黑膚色和白膚色的娃娃他們都喜歡，這大概是由于北京的幼兒園環境中有較多的文化多樣性，幼兒的想法也比較多樣。
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